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思考：人口结构的变化会给教育结构带来怎样的影响？ 第一章 小学教育源流 第一节 小学教育的产生 第二节 小学教育的发展 第三节 小学教育的走向 第一节 小学教育的产生 一、教育的起源 （一）生物起源说 生物起源说，主要包括生存竞争说和生物冲动说。法国哲学家、社会学家利托尔诺（Letourneau,C.）认为教育起源于生存竞争。英国教育家沛西·能（Nunn,P.T.）断言教育起源于生物冲动。 （二）心理模仿说 美国教育家孟禄（Monroe,P.）指出：无论是社会还是个体，其教育的发生都是来自“最非理性的”和“纯粹是无意识的”“模仿”，最多也不过是用“重复模仿”去“尝试成功”，在整个原始社会初期都是如此。 （三）劳动决定说 教育劳动决定论者认为，人类社会活动，开始于“正在形成的人”为满足其生存繁衍的自然需要而进行的群体劳动，正是这种劳动将其改造成为“完全形成的人”，最终形成了人类社会。 （四）生活需要说 杨贤江认为，自有人生，便有教育。因为自有人生，便有实际生活的需要。不过人生的需要，随时随地有不同；教育的资料与方法也跟着需要有变迁。 问题：学习了以上几种关于教育的起源说，你认为教育究竟起源于什么？ 罗裕详，从考古发掘试探中国教育的起源，《甘肃社会科学》，1987年第3期 厉以贤，关于“教育起源于劳动”问题，《北京师范大学学报》（社会科学版），1981年第4期 上海师大中国教育史话编写组，我国教育的起源，《人民教育》，1979年第10期 二、学校教育的出现 公元前3500年在幼发拉底河与底格里斯河上游建有马里城学校，埃及于公元前2500年产生了宫廷学校。我国也于夏、商就有学校。 促使学校教育产生的因素： （一）经济基础：生产力进步 （二）文化基础：文字发展 （三）政治基础：阶级分化 二、早期学校化的小学教育 （一）早期学校化小学教育的概况 （二）早期学校化小学教育的特点 （一）早期学校化小学教育的概况 学校正式出现之后，小学教育也就随之开始出现。在我国，从三代开始就有小学教育。 在国外，古埃及早在中王朝时期就建立起了三种典型的初等教育或初等学校，并在新王朝时期普遍开设。第一种是寺庙学校，由祭司执教，为执行宗教职责而训练学生熟练的书写技能；第二种是宫廷学校，为皇室子弟和少数权势人物的孩子提供学习书写、阅读、宫廷习俗和仪式的教育教学；第三种是书吏学校，由政府部分掌管，训练儿童将来从事国家行政管理工作的相关技能。 （二）早期学校化小学教育的特点 在教育目的上，象征性的形式目的占据着主导地位，而功用性的实用目的不被重视。 在教育内容上，经过精心编排和组织的典籍等成为主要的课程。 在教育方法上，格外重视识记和背诵，具有刻板性和专制性。 在教育权利上，统治阶级大权在握，形成了严格的等级制度。 案例：官师不分 官师不分是指为师者必为官或退仕。它是“学在官府”的主要表现形式。这种教育制度是从长老制度演变发展而来的。原始社会末期，氏族酋长除负责宗教与本族内部事务外，还有训导保护本族成员的责任，故有师长或师保之称。 三、近代小学教育的发展 （一）近代西方小学教育的发展 1.小学教育的基础化 2.小学教育的公立化和法制化 3.小学教育对象普及化 4.小学教育内容世俗化 5.小学课程设置学科化 （二）中国小学教育的确立和发展 1.变革旧学制，创立近代小学 2.改造普通教育及其课程体系，初建小学教育体系 3.建立新中国的小学教育体系 结合以下案例，看看我们的小学教育还存在哪些问题？ 上个好学校有多贵多难？ 我侄子的故事 假如你是教育部长，你如何解决义务教育不均衡的问题？ 阅读下列文章，你认为美国的小学教育是最理想的小学教育吗？ 我所看到的美国小学教育 阅读以下文章，了解各国基础教育现状及其存在的问题。 关于中外基础教育的争议 讨论：你理想中的小学教育是怎样的？（可以从教育目的、教育内容、教育方法等方面来思考） 一所现代小学是使校内每个儿童都感到自己没有被忽视的小学。 一所现代小学必定参与最终以提高教学质量为目标的教学革新。 一所好的小学在幼儿园与小学之间、在小学与中学之间、在学校与家庭之间不存在“令人恼火的门槛”。 一所好的小学必定关注学生之间的个别差异，对学生尽可能采取个别化的教学方法，对困难学生提供特殊帮助。 一所好的小学必定属于其他文化的儿童。这种关心甚至可以促使教学中进行文化交流。 一所好的小学必定为儿童提供得以充分发展的机会。也就是说，不应当仅仅关心儿童