初中英语短文有效预习的策略.docVIP

初中英语短文有效预习的策略 阅读短文是初中学生的一个很重要的难点。据资深老师介绍提高阅读是有一定的技巧的，只有掌握了技巧，就会降低英语学习的难度，下面简单介绍几个1、扫读是通过对文章标题和首尾句的阅读，了解整体结构和印象，短时间内了解文章问题。2、跳读是按特定信息进行，要很快能抓住中心句，对生词作出猜测。3、细读是对全文有整体印象后，再深入阅读，了解各段意思和文章细节，并提出新观点。我们进行初中英语短文的阅读，是为了能够在生活中进行实际运用，因此，将理解和应用有效的结合，加强语言知识面和建立与外界的联系尤为重要。让孩子自信面对未来英语综合能力的挑战。我们通过继续强化表达能力，特别强调提高阅读理解和应用写作这两项重要能力。课程中植入大量不同类型的原版文章帮助孩子阅读，不仅提升核心词汇量和扩展词汇量，更培养他们用英语思考的习惯。 初中英语短文阅读题最主要的技能是理解，而这是个综合性很强的技能，也是在教学过程中一直是令教师和学生都感到头疼的难题。专家建议你可以试试初次预习短文、再次预习短文、解决问题、出示知识目标、第三次阅读短文、小组讨论、快速记生词、解决知识目标、释疑解惑以及加强记忆，通过这些步骤，经过一段时间的尝试和不断的改进，找到适合自己处理阅读短文的方法。特别注重对学生进行阅读能力方面的训练，在内容设计上大大增加了阅读的份量。教师们在初中英语短文的阅读方面要本着科学、合理、高效的好方法。切实体会到了在培养学生的综合语言运用能力方面有着精心独特的设计理念。 摘　要: 课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一。有句古语说得好：“凡事预则立，不预则废。”预习，是为新课做准备，这是学习最好成绩和最重要的准备。在预习的过程中，可以不断地发现问题。课前对英语进行预习，是提高听课质量的重要保证。要养成自觉地、有意识地去预习下一节课要讲的内容。为了要达到预习的针对性和成效性。预习一篇课文可分几步走.新课标主要是让学生主动参与，培养学生学习能力，在有限的时间内掌握更多的知识，提高学习效率。学习英语，学生本身是真正的学习主人，假如学生不愿意学习那么再优秀的教师也是教不会的。因此，作为学习的主人，要有自信心，积极主动去学习，除此外，还要有科学的学习方法. 有效的课前预习设计既提高了课堂教学效益，又提高了学生学习效率，培养了学生的自学能力。 关键词:课前预习 自主学习 学习效率 内容：预习，是为新课做准备，这是学习最好成绩和最重要的准备。在预习的过程中，可以不断地发现问题。心理学家布鲁斯认为，发现是学习的主要手段，掌握学科基本结构的最好方法是运用发现法。“学起于思，思起于疑”，课前的预习就是一个寻“疑”的过程。通过预习，就可以让学生带着疑问去听课，可以更加认真地听课，积极地思考问题，解决问题。这样，学生才能掌握学习的主动权，变“教”为“学”。同时，预习还可以培养学生的创造性能力，单纯的英语课堂教学中，教师的讲授会让学生对生词，词组，句子的结构有个很详细的理解，然而，一些文章背景，如中西国家的一些生活习惯以及他们的差异，整体文章的意思，语感等都需要学生在预习中自己把握。另外，从预习中的发现问题到最后的解决问题的过程是一个快乐的求知过程。我们以牛津初中英语的Reading为例。Reading 首先的要求是学生学会阅读,所以根据课文回答问题是个很好的练习. (在这一点上,现在我们用的牛津英语教材在安排上已经考虑到了这一点,所以把书后的练习作为预习作业).通过这项预习,对文章的大概意思和结构有个了解,对进一步深入的了解有个准备工作. 也可整体梳理文章的大体内容，掌握一个基本意思，在预习的行为中尝试自己先对文章进行提问，并寻找自己能解决的回答，或可针对Reading 后书上安排的题目，寻找答案。另外,一般说来，英语要求每个单词都能听，说，读，写四会。所以单词的读音拼写很重要。那么，在预习的时候，学生可以猜测单词的意思,然后在细读的时候,参照书后生词表部分的音标，自己把单词拼读出来，达到熟练以后放到文中。在读文章的时候，寻找自己感兴趣的内容，薄弱的环节和复杂的内容作为着力点。一句较长的句子，它的结构搭配，在文中的意思反复进行咀嚼。如It takes 40 minutes to walk from Beijing to Sunshine Town .这里take 的意思是否和take …to （带…去某地）一样，这句的意思是什么，是否可以自己归纳出关于take的句型搭配。然后在老师讲授的时候与其对照。这样，对知识的理解，掌握就会更加深刻，牢固。此外，以图画，表格的方式对文章的结构内容进行比较直观的图示，选择重点摘录，运用预习提纲理解课文的思路都是比较可行的办法。 如何作好课前预习呢？学生应该做到