给研究性学习教师的建议2014.10.pptVIP

题 记 人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 ——（苏联）苏霍姆林斯基 给研究性学习指导教师 的建议 第一部分 关于研究性学习课程的几个问题 一、研学课教师应有的三点基本认识 高中学生具有学习研学课程的心 理基础。 在研究性学习课程面前，所有学生都是平等的。 教师在研学课程中的角色是学习活动的促进者、组织者、指导者。 二、什么是研究性学习？ 教育部《研究性学习实施指南》： “研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” 研究性学习 性质——是一种学习活动 方法——进行专题研究 目的——学会主动地获取知识、 应用知识、解决问题。 研究性学习课程要 达到三个目标，开展一类活动 目标： ①学习科学研究的基本方法 ②培养科学精神 ③转变学习方式（主动学习） 活动： 做专题研究 三、研究性学习课程的基本内容 举例 高一学年 科普知识 举办科普讲座、专家报告、收看科普电视、参观科研单位等 科学方法 专家讲座、教师讲座、自学 本地发展现状 专家讲座、参观访问、学生上网查阅资料等 课题研究 在教师指导下自主学习 研究性学习课程的基本内容举例 高二年级 科普知识学习 举办科普讲座、邀请专家报告、收看科普电视、参观科研单位等 项目(活动)设计方法 专家讲座、教师讲座、学生自学等 本地发展现状 专家讲座、参观访问、学生上网查阅资料等 项目(活动)设计 在教师指导下自主学习 四、适合于中学生的科学研究方法 观察研究法 实验研究法 文献研究法 调查研究法 个案研究法 统计研究法 观察研究法 观察研究法是让研究对象处于自然状态下，对研究对象进行客观观察，以期发现某种未知现象或现象变化的一种科学研究方法。 实验研究法 实验研究法是为了观察可能出现的某种未知现象或验证某种科学假设，通过科学实验来进行课题研究的方法。 文献研究法 文献研究法文献研究是根据一定的目的和课题，通过收集和分析文献资料而进行的探讨。文献研究是史学、文学、哲学和社会学最常用的研究方法，自然科学课题也常常需要用到文献研究。 调查研究法 调查研究法是通过调查收集资料来考察社会现象，分析社会问题的一种科学研究方法。 科学方法举例 实例1 研究植物生长与日光 源方向的关系 科学方法举例 实例2 研究秋天日照对菊花开 花时间及花期的影响 科学方法举例 实例3 研究水源方向对植物的 根生长的影响 科学方法举例 实例4 影响文理科选择的 心理因素调查 科学方法举例 实例5 两家相同经营项目的商店营销状况及其影响因素的考察 五、研究性学习课题研究的一般过程 信息资料准备 ↓ 进行课题设计 ↓ 实施课题研究 ↓ 展示研究成果 第二部分 关于研究性学习实施方法的建议 研究性学习两种实施类型 课题研究类型 （建议高一年级） 项目设计（活动）类型 （建议高二年级） 高一年级 课题研究类型 总体时间安排：1学年 实施过程： 划分为6个教学单元 分解为12个操作步骤 第一教学单元 教学内容 （1）解析 1 个学生课题案例 （2）科普知识学习和地方发展 状况考察 （3）科学方法学习 第二教学单元 选择课题，成立课题组 （时间：约2周） 操作1 引导学生提出问题 1．从实际生活中提出问题 例如： “迷恋‘世界杯’的高中学生 学习状态的研究” “××市‘背箩’生存状况考察” 指导“提出问题”的建议 2．从文献资料提出问题 例