2018年三年级语文上册 第三单元 11 两袖清风教案 湘教版.docVIP

11 两袖清风 【教学目标】 1.会认、会写12个生字。理解“清廉、行贿、搜刮、不解”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习反问句。 3.体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。 【教学重点】 掌握12个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。 【教学难点】 理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思；改写反问句。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 师：设疑促思，点拨。 生：自读自悟、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．学会本课12个生字及新词；　　　 2．有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.出示于谦的诗《石灰吟》。请大家读一读这首诗。 2. 自由说说诗句的意思。 3.板书课题：两袖清风 4.借题激疑。 读了课题，你想知道什么？ 学生自由回答。 二、初读课文，自学生字。 1.自由、轻声朗读课文。 （1）读准字音，认识新字。 （2）认清字形。 （3）理解生词，不理解词在边上做好记号。 （4）读通课文，不添字，不漏字。 2.检查自学效果。 课件出示生字。 （1）同桌互相测试对方生字的认识情况。 “等”的韵母是后鼻音，“纱”的声母是巧舌音。 （2）写一写。 ◇“骨”：第三画是横折，第六画是竖，不是竖撇； ◇“谦”：第二画是横折提，一笔连写，第七画是横，右边出头； ◇“考”：第六画是竖折折钩，一笔连写，上边不出头。 出示词语： 为官清廉 乌纱帽 行贿 粉身碎骨 贪官 钱财 应该 轮到 俸禄 （3）小老师“开火车”领读、齐读。指导学生读准“财”、“纱”。 3.检查学生对词语的掌握情况。 4.把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。 三、学习第1自然段。 1.默读课文，找出与古诗有直接联系的句段，画出。 2.指名读第1自然段，其他同学边听边思考：于谦是一个什么样的人？ 3.于谦一生为官清廉，有着高尚的情操，《石灰吟》就是他人品真实的写照，他写《石灰吟》也就是表明了自己的决心与立场。我们一起来好好读一读这首诗。 4.用自己喜欢的方式朗读这首古诗，试着说说诗句的意思。 （小组讨论，交流汇报）课件出示 经受千锤万凿才出深山， 烈火烧炼也很平常淡然。 纵然粉骨碎身全不惧怕， 只要能将清白留在人间。 （教师小结：诗人借石灰表达了不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求） 6.指导朗读第1自然段。 第二课时 【课时目标】 1.学习反问句； 2.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。 【教学过程】 一、复习。 1.背诵《石灰吟》。 2. 通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？ 二、学习第2自然段。 1.默读、思考：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？他们的目的有什么不同？并画出相关内容。课件出示有关词句　　　　 贪官　进京为保乌纱、行贿 于谦　进京百姓疾苦、治理计划 给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。 （学生小组讨论，汇报交流）教师板书。 2.分小组读于谦和贪官所作不同准备的句子。 3.“乌纱帽”原来指什么？在文中指什么？ 三、学习课文3——10自然段 1.于谦不肯带东西去行贿，他的手下是怎么说的？于谦又是怎样说的？找出相关句子读一读。 2.小组讨论、交流，派代表汇报。 3.重点理解于谦与手下人的几次对话。 （1）自由读。 （2）分角色读。 （3）学习反问句：“大人，你什么东西都不带，怎么行呢？” 说一说这句话是什么意思？ 给这句话换一种说法。 比较这两句话有什么不同？课件出示这组句子。 大人，你什么东西都不带，是不是的？ 大人，你什么东西都不带，怎么行呢？ （教师小结：用反问的形式来表达肯定的意思，感情更强烈，这样的句子叫反问句） （4）课文中还有这样的句子吗？找出来读一读，体会句子表达的意思。 我怎么能拿它去讨好上司？ 我不能拿它去讨好上司。 课件出示句子表达了于谦坚定的立场。 A、品味于谦的语言，理解于谦的高尚。 B、再读对话，小组分角色读，评读。 四、理解课题，了解人物特点 1.课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？ （小组讨论，自由发言） 2.课文为什么要以“两袖清风”为题？ （教师解释“两袖”：古代的袖袍特别宽大，里面有口袋可以用来装东西） 课件出示古代人着装的图片。 学生看看自己的衣袖中有什么？衣袖中除了清风，别无所有。 “两袖清风”是形容为官清正廉明，以“两袖清风”为题可以反映出于谦为官清廉、刚正不阿的崇高品质。 五、拓展延伸 1.历史上还有不少像于谦这样的人物