2018年三年级语文上册 第八单元 28 北极风光教案 湘教版.docVIP

28 北极风光 【教学目标】 1.认识、会写“区、被、射、季、度、雁、陆、熊、狼、至、夺、际”12个生字，积累词语。 2.有感情的朗读课文，背诵第7自然段。 3.理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。 【教学重点】 掌握生字词，理解课文内容，背诵第7自然段。 【教学难点】 了解北极风光的奇异景观。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书，布置学生收集北极的资料。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：自读自悟、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 学习本课的生字、新词；理清课文层次，整体把握课文内容。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣。 1. 出示地球仪或世界地图，教师简述北极的地理位置。 2.同学们，你了解北极吗？说说你所知道的北极。 3.老师也收集了一些关于北极的资料，请大家一起欣赏。出示与北极有关的资料。 4.今天我们一起去北极欣赏风光。 5.指名学生朗读课题，再齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.播放课文朗读录音。 2.生自由读课文，读准字音，读通课文。 3.说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。 三、认读生字，指导书写。 1.出示生字。指名学生开火车认读生字，说说识字方法。 （1）“区”的韵母是ü，而“陆”的韵母是u，要注意区别。 （2）“季”和“际”是同音字，分组词。 （3）“熊”和“夺”是三拼音节，要读准。 2.在写本课生字时，要注意什么？ ◇“被、陆、狼、际”是左右结构的字，左窄右宽；“射”也是左右结构的字，但左右基本相等； ◇“季、夺”是上下结构的字，上面部分最后两笔“撇、捺”要舒展开来； ◇“度、雁”是半包围结构的字，“长撇”要伸展有力。 3.理解词语。 （1）指名开火车读词语。 出示词语：区域、神秘、偶然、微弱、昏暗、奇特、繁华似景、绿草如茵、色彩缤纷、灿烂夺目、瞬息变幻 （2）运用找近义词、联系课文或借助工具书理解词语的意思。 四、整体把握，理清顺序。 1.北极是个神秘的地方？那里的风光与我们这里有什么不同呢？课文是从哪几方面介绍北极风光的呢？请同学们默读课文，找出描写北极风光的有关词句。 2.反馈交流。出示句子 （1）北极气候特别寒冷，只有冬夏丙季。 （2）北极的冬季一片昏黑。 （3）夏季只有白天，没有黑夜。 （4）常居北极的动物种类不少。 （5）寒冷的北极，也有繁花似锦的时候。 （6）北极的天空还有一种奇异的现象，那就是北极光。 五、布置作业。 1.抄写词语。 2.熟读课文。 第二课时 【课时目标】 理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。 【教学过程】 一、复习导入。 听写生词。 二、品读感悟，感受北极风光。 1. 默读课文，指出课文的中心句做上记号。 2. 细读课文，感受北极风光。 3. 深入阅读，体会北极冬夏两季的特点。 （1）请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬夏两季？ （2）冬季的北极有哪些特点？夏季呢？请找出有关语句。 （3）要据学生的回答随机引导理解相关的内容，相机出示句子板书。 ①北极的冬季气温很低，一片昏暗。 ②北极夏季只有白天，没有黑夜，气温稳定。 ③夏季有成千上万的候鸟飞来，如海鸥、雁、鸠等。 ④是呀，不但鸟儿们喜欢这富铙的北极，还有许多动物常居北极呢？有哪些？出示北极熊、驯鹿、狼、狐、兔、海豹、海龟、鲸等北极动物的图片。 ⑤寒冷的北极，也有繁花似锦的时候。 ⑥这么美的景色，真是太美了！谁愿意把这些奇异的美景读出来？你喜欢读哪部分就读哪部分吧！ ⑦冬夏两季的景色都有特色，课文重点写了哪一部分？作者为什么这样安排？ 三、重点突破，感悟北极光的奇异。 1.北极的夏季深深地吸引了我们，那么你最喜欢的是哪一处风光？为什么？ 2.出示段落文字。段落中哪些词语或句子让你感受到了北极光的瞬息变幻? 3.出示图片形象帮助理解“北极光有时……有时……有时……。” （1）出示句子，反复朗读。 （2）把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读，比一比，有什么不同？ （3）这句话用上了“有的……有的……有的……”的句式，写出了北极光的不同姿态，写得真好！你会说这样的句子吗？ （4）指导背诵第7自然段。 四、总结全文。 1.今天，我们随探险家一起欣赏了美丽的北极风光，老师想请大家帮一个忙，给老师的北极风光片配一段解说词，行吗？解说词语可以用上课文中的话，也可用自己的话。 2.在班内交流反馈，达到积累语言、内化语言的目的。出示北极风光的视频。 五、拓展延伸，激发兴趣。 1.我们通过阅读从课本中了解了这么多北极的知识，你们还从课外了解到了北极的知识吗？学生汇报。 2.如果你们还想了解北极的知识，可在家长的指导下上网查询，也可阅读爱伦韦斯的《