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兴趣入手 方法灵活 ——浅谈汉语拼音高效课堂的构建 内容摘要： 学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。它贯穿于低年级学习的始终，是语文学习的启蒙阶段，学好汉语拼音是学生后续学习的基础积淀。因此，为了让汉语拼音课堂教学更加高效，近几年，我主要从故事导入，记住音节；结合表演，寓教于乐；简单动作，形象记忆；找出捷径，准确发音；仔细辨音，掌握方法；图文结合，产生美感等六个方面进行了有益的尝试，取得了较好的教学效果。 关键词： 兴趣 拼音教学 高效课堂 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学语文教学中最枯燥、乏味的内容之一，但是就是这枯燥无味的拼音却是学好汉字、学习普通话最有效的工具。怎样才能最大限度的让学生爱上学习拼音呢？有位著名专家曾经说过：“兴趣是最好的老师 ”。无数次的实践也足以证明：兴趣是最好的老师，只要这一节课的教学过程是经过教师精心设计的，再加上多种媒体的综合运用，巧妙创设一定的教学情境，就一定能把这些小朋友的积极性充分调动起来，让他们用兴趣来学好拼音。在课程改革如火如荼进行的今天，该如何打造拼音教学高效课堂呢？ 我个人认为应从以下几个方面入手： 一、图文结合，产生美感 国标教材的优点在于拼音不是孤孤单单的出现在课文中，而是结合一幅幅美图来展示的，例如学习汉语拼音第一课aoe时，文中先出现一幅乡村美图，一个晴朗的早晨，一位阿姨带着一个小姑娘去上学，路过一个小池塘边，一只大公鸡在喔喔喔的叫着，池塘里一只爱美的白鹅在照镜子，其实这幅图中已经不知不觉的融入了这课的知识点：阿姨的a，白鹅的e，喔喔叫的o。这一课的知识对于孩子们来说应该不是什么难题，但一味的练习读写，孩子们便会觉得很枯燥，怎么办呢?好好利用文中的这幅插图，让他们自己发掘文中隐藏的知识点，自己摸索字母的读写，发音口型等。本课的教学目标要求掌握好三个字母的读音、书写，还可以利用这幅图培养孩子们的语言表达能力，为他们以后的写话、作文打下一点基础。我在教学第一课是这样设计的：小朋友，下面我们来做一个小游戏：找字母，让孩子们自己观察图画，看看途中藏着哪几个字母，孩子们一听做游戏，那个尽头就别说了，学习状态一下子就变了，很快就在图中找出了隐藏的几个字母，更令我吃惊的是他们居然学着公鸡打鸣的声音把字母的音发得很到位，然后又能根据字母的形状把字母在拼音格中漂漂亮亮的写出来了，真的是出乎我的意料。这一节课的教学效果给了我很大的启发！ 二、结合表演，寓教于乐 教学四声声调时，学生掌握读音有一点的难度。首先你不能跟这些孩子讲那个纯理论的东西，再说那样孩子们也听不懂啊。那就结合课文中小猴推车和上下山坡的图，边推车边念儿歌：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡”。借助儿歌帮孩子们记住调值，仅有这些还是不够的，我在叫他们念儿歌的时候还要让他们加上手的动作来加深印象，我在教学时发现孩子们的第三声读的不太到位，有点接近于第二声，于是就让孩子们借助手势反复练习，经过多次练习，终于读准了音。除了这样设计教学过程，我还将四声设计成四个头饰，课上分别带在四个孩子的头上，让他们手里拿着不同的韵母，出示卡片时在不断变换自己的位置，让孩子们读准，掌握好四声的读法。在这样的游戏中，孩子们感觉是在做游戏，实际上已经在不知不觉中把该学的知识都掌握了。事实表明：在玩中学习，这种学习方式孩子们都喜欢。 三、简单动作，形象记忆 《课程标准》中提出，拼音教学要尽可能的有趣味性。在教学声母时，b、p、q、d这几个字母从形状上来看非常相似，孩子们非常容易混淆，区分不清楚。低年级的孩子好动是天性，我就结合他们的这一特点，在区分这几个字母的教学中，这样设计的：右手叉腰bbb，左手叉腰ddd，右手敬礼ppp，左手敬礼qqq。实践证明这种简单的、直观形象的方法，却收到了较好的教学效果，当然还有部分孩子左右不分需要多次练习，以加深印象。其实游戏的形式多种多样，除了我这样的方法，书中提到的剪拼法也是一个不错的好办法，剪出一个一竖，还有一个半圆，经过自己的拼接，摆出四个字母的任意一个，在很短的时间读出来。无论哪种游戏，结果都是为了孩子能对拼音产生更强的学习兴趣。 四、找出捷径，准确发音 在汉语拼音声母的教学中，翘舌音和平舌音的读音这一块区分是一个难点。记得自己上学时要测试普通话，老师就跟我们说，我们高邮这一带，受方言影响，平翘舌音区分比较难，大家要多多练习。工作之后教了一年级，发现了果真如老师所说，孩子们读起来区分不够清楚，翘舌音要么不够翘，要么位置有点过。多次联系，还是不见有什么效果，当时很着急。后来我拿出来两组卡片，先让他们比较它们的区别，再通过想象字母h像一把小椅子，而且正好翘舌音发音舌尖要靠着上腭，于是灵机一动，儿歌是：小椅子一靠，舌头一翘。这样既解决了困扰我