2018年河北省南宫市高中地理 锋面系统与天气教案 新人教版必修1.docVIP

锋面系统与天气 一、说教材 1、教材的地位及作用 （1）本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第四课时。 （2）本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂天气形势预报，说明锋面对所到达地区的天气产生的影响。为学气候做铺垫，起到承上启下的作用。 2、教学目标 （1）知识与技能： ①说出气团和锋的概念及类型 ②阅读简易天气图，识别常见天气系统图 ③掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。 （2）过程与方法： ①通过分析锋的特点，画出示意图（冷锋、暖锋），训练学生读图用图的能力 ②锋面过境前、过境时和过境后的天气状况 （3）情感态度与价值观： 正确认识自然现象的发生原因，体会地理学的实用性。 3、教学重点、难点 （1）重点： （2）难点?锋面的倾斜方向以及冷暖气团的位置 ?锋面附近的天气状况 2、锋的分类 阅读课本p55、56回答：什么是冷锋和暖锋？ 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋等类型。 课件演示冷锋和暖锋，合作探究： 1、冷锋过境前、后分别由那个气团控制？天气在气温、气压、阴晴雨雪方面有怎样的特点？ 2、冷锋过境时会产生怎样的天气特征？ 3、冷锋的降水范围在哪？ 举一反三 看暖锋 小组合作完成，小组长总结发言。 课堂生成二： 1、完成冷锋和暖锋比较： 2、冷暖锋过境对天气的影响 （1）过境前 （2）过境时 （3）过境后 设计意图：大胆放手，给学生充足时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，通过积极讨论、相互辩论激发学生的学习灵感。 （四）我明——构建体系 合作探究3冷、暖锋辨别多角度认识 小组合作探究，分析展示 课堂生成三： 1、看冷暖气团谁主动； 2、锋前还是锋后降雨； 3、看降雨强度和时间； 4、看其标志是齿状还是半圆。 设计意图：采用对比对易混淆的知识点对比，通过比较让学生深刻认识不同事物之间的异同、区别与联系，加深对事物本质特征的把握 观看图片，分析冷暖锋对我国影响 3、冷锋和暖锋对我国天气的影响 设计意图：采用对比对易混淆的知识点对比，通过比较让学生深刻认识不同事物之间的异同、区别与联系，加深对事物本质特征的把握 设计意图：通过绘图，加深对冷暖锋的理解，学生分析发现问题，教师肯定学生成果，让学生体验成功的喜悦。 （五）我行——学以致用 让学生做天气预报员，分析图片中甲地此时以及未来几天的天气状况，学以致用，进一步巩固知识点，培养学生的自信心和口头表达能力。 五、教学反思 我通过《锋面系统与天气》的教学，努力构建“创设情景——自主探究——合作交流——反思提炼”的教学模式，营造宽松、平等的教学氛围。不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，体验到学习的快乐。 六、板书设计 锋面系统与天气 气团 概念 分类 锋面系统 过境前 过境时 过境后 冷锋 天气 ，气温 ，气压 ， 气温 ，气压 ，天气 ， 暖锋 天气 ，气温 ，气压 ， 气温 ，气压 ，天气 ， 1