2018年辽宁省大连市高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.2 生态系统的能量流动（二）教案 新人教版必修3.docVIP

生态系统的能量流动 课题 生态系统的能量流动 课时 1 课型 新授 教学 重点 研究能量流动的实践意义 依据：课程标准、教材、学情 教学 难点 研究能量流动的实践意义 依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验 学习 目标 一．知识目标 概述研究能量流动的实践意义 二．能力目标 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定 教具 多媒体课件、教材，教辅 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 1. 课前3分钟 小考 教师解读学习目标，巡视 明确目标 展示、批改 检查学生对能量流动过程和特点的掌握情况 3分钟 2. 承接结果 研究能量流动的实践意义 引导；评价 小组展示，补充 培养学生交流能力，明确研究生态系统能量流动的意义 8分钟 3. 做 议 讲 评 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 引导；评价 应用已学的能量流动相关知识帮助农民分析提高产量的措施 应用已学知识解决实际问题 20分钟 4． 总 结 提 升 总结本课学习内容 鼓励引导 学生总结本课所学的知识点 培养学生总结归纳能力 4分钟 5． 目 标 检 测 完成当堂检测练习 教师分发当堂检测题 学生动笔完成当堂检测 检测本课学习目标的达成情况 5分钟 6布置下节课 自主 学习 任务 分析“桑基鱼塘”，总结能量流动的意义 7. 板 书 第1节 生态系统的能量流动 研究能量流动的实践意义 对能量的多级利用，提高能量的利用率 8. 课 后 反 思 1