2017届八年级数学下册 20.1 数据的代表（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

数据的代表 第2课时 教学目标1. 会运用加权平均数解决实际问题，加深理解加权平均数及权的意义 2. 感受数学与人类生活的密切联系，培养应用意识教学重点难点运用加权平均数解决实际问题理解数据权的作用若n 个数x1，x2，…，xn ，那么叫做这 n 个数的平均数． 学生2：若n 个数x1，x2，…，xn的权分别是 w1，w2，…，wn ，则 叫做这 n 个数的加权平均数． 教师：说的很好．为了与加权平均数相区别，我们把平均数叫做简单平均数．简单平均数、加权平均数都是平均数，它们在实际生活中有着广泛的应用，下面我们就来看一个运用加权平均数解决实际问题的例子. 二、新课教学 教师：某跳水队为了解运动员的年龄情况，作了一次年龄调查，结果如下：13岁8人，14岁 16人，15岁24人，16岁2人．求这个跳水队运动员的平均年龄（结果取整数）．大家再仔细地看一看这个问题，然后求这个跳水队运动员的平均年龄. 教师：你们算出来这个跳水队运动员的平均年龄是多少岁吗？ 学生1：14、15之间． 学生2：大约14岁． 教师：n个数的平均数时，如果x1 出现 f1 次，x2 出现 f2 次， xk 出现 fk 次（这里f1 ＋ f2 ＋ ……＋ fk ＝n），那么这 n 个数的平均数 也叫做x1， x2，…，xk这 k 个数的加权平均数，其中f1， f2，…，fk分别叫做x1， x2，…，xk的权． 教师