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略论高职院校校企合作的总体框架摘要：校企合作工作是职业教育本质的回归。高职院校的尚处于粗放型拓展阶段，距离真正意义的校企深度融合尚有较大的差距，究其原因，当下最主要是片面强调校企合作模式的构建，对高职校企合作包括专业规划、专业建设、课程建设、师资建设、实践教学、教学评价、招生就业、学生管理在内的总体框架仍缺乏系统的认知。中国论文网 /5/view-1888300.htm关键词：高职；校企合作；框架On the Frame of Cooperation betweenColleges and Enterprises in High Vocational Educatin　　LUO JIANJIAN （CCIT，Changzhou City，Jiangsu Province，213164）Abstract: Cooperation between colleges and enterprises is regression of vocational education. Now, this kind of cooperation is still weak for many colleges. As to the reason, many practitioners are not clear to the overall frame about the cooperation, which include professional plan, professional construction, course construction, teachers team, practicice teaching, teaching evaluation, students recruition, students administration and so on. Key words: vocational education Cooperation between colleges and enterprises frame 　　　　基金项目：常州科教城科研基项目“高职教育校企合作中的问题与对策”（编号：K2010317）及常州大学高职研究院课题“基于专业建设的教师能力提升研究”（CDG的研究成果。　　　　一、高职校企合作的意义及现状　　职业教育又称职业技术教育、实业教育，尽管存在着重叠的因素，但它是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一，有着自身的特点。这一特点就是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能，即侧重于实践技能和实际工作能力的培养。高等职业教育隶属于职业教育的一种，其更为突出之处在于以校企合作、工学结合为基础培养高素质技能型人才。由此可见，校企合作对于高职院校而言，并非新生事物和额外要求，而是其自身定位中应有之义，切实开展好校企合作工作实际上是职业教育本质的回归。　　近年来随着国家颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》等文件，明确提出要职业教育提倡产教结合、工学结合，要实行产教结合的培养路径。在这一背景下，众多高职院校纷纷采取各种措施将企业引进学校，参与学校的人才培养。企业则根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分实践教学环节的培养任务，如投入设备和资金帮助学校建立校内实训基地，利用企业资源建立校外实训基地，企业专家兼任学校教师，设立奖学金、奖教金等，这些成果在国家示范性院校建设过程中不断得到充实和推广。与此同时也应看到，对于大部分高职院校而言，由于学校内外资源、动力、管理等多种因素的影响，校企合作尚处于粗放型拓展阶段，距离真正意义的校企深度融合尚有较大的差距。究其原因，最主要的仍是对高职校企合作的内容缺乏系统的认知。　　二、高职校企合作的内容与模式　　围绕高职院校的校企合作工作的研究和论述甚多，就校企合作的内容而言，大部分论述乃是结合某个院校或地区的具体做法介绍相关的经验；就校企合作的模式而言，则是透过这些经验总结凝练出基本路径，比较典型的如总结为：政府驱动型校企合作模式、市场驱动型校企合作模式，或者举办股份制合作企业、举办股份制合作办学机构、举办校内合作生产性实训基地、举办合作性工作室、举办各冠名订单班等。笔者认为，这种以合作模式为导向的路径对于校企合作的实际开展具有一定的混淆性，容易滋生为模式为模式的形式主义之风。事实上，对于大部分高职院校的校企合作实践者而言，比构建模式更为重要的任务是理清校企合作的基本框架和核心内容，模式只是实践这些校合作和内容的抽象思路而已，它应当服从和来自于具体的内容实现。在这种思路之下，中国就业培训指导中心等相关研究报告做出了有益的探索和系统的概括，强化合作内容、淡化合作模式，将校企合作的核心框架分成了若干重要方面。　　第一