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精品论文 参考文献 正视问题、注重建设、促进发展 正视问题、注重建设、促进发展 ——清水县农远工程管理应用工作的调研报告毛宝成 甘肃省清水县电化教育馆（741400） 在开展深入学习实践科学发展观活期间本人结合工作性质，深入本县西部的土门、贾川、金集、白驼、和北部的新城等五乡镇中学、学区所属部分完小，采取听、看、查、问、读等形式对农村现代远程教育项目管理应用工作进行了调研，现就调研情况报告如下： 1基本情况 为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知精神，以适应现代教育发展的需求，以信息化带动教育的现代化。近年来，通过省、市、县扶单位捐赠，学校自建，教育部多媒体项目、二期“义教工程”项目、甘肃基础教育项目和2004、2007年实施“国家农村中小学现代远程教育试点项目”，使全县教育信息化建设有了较大的发展。全县79个教学点建成教学光盘播放点，17个教学点和207所完小建成了卫星教学收视点，30所中学(2所高中、23所独立初中和5所附中)建成了计算机教室，三种模式覆盖了全县各类学校。拥有计算机总数2250台(教学点36台，完小545台，初中10996台，九年制学校205台，高中368台)，有信息技术教师92人，接入互联网的学校达到63所。 2主要做法 21建立和完善管理机制，提高远教管理质量。 211健全领导机制。为切实加强对远程教育工程的领导，县、乡、校成立了远程教育工程领导小组、远程教育工程管理应用领导小组和远程教育设备服务管理小组。相关人员和技术骨干为成员，分工负责，团结协作，共同负责远程教育工作的规划指导、技术培训、管理应用，日常维护及资源的收集、整理、归档等工作。 212建立管理制度。按照省、市有关文件精神，电教馆先后制定了教育信息化设备登记、保管制度，教学软件保管、借用制度，信息化教学环境排课制度，教师上机登记制度，信息化教学环境上课登记制度，教师学生上机守则和纪律，研究软件开发资源制度等各项管理度。同时各项目校根据??上的制度结合各校实际制定了《设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《接收站管理制度》等管理制度，悬挂上墙，并采取了相应的防尘、防潮、防火、防盗、防雷击措施。做到了工作有计划、有安排、有参与人；活动有组织、有记录、有负责人；使用有记载，设备有登记，资源有记录。 22建立技术支持服务体系，提高远教设备应用效率。设备的正常运转是远程教育工程的基础和前提。电教馆是全县远程教育的信息中心、技术中心和管理中心。各乡镇中学中心小学是乡镇远程教育的信息中心、技术中心和管理中心。各学校的设备，无论是硬件故障，还是系统毛病，尽可能在各乡镇中学中心小学处理，在本地无法处理的，尽可能在最短时间内送到电教馆，尽快维修处理。县乡两级技术支持服务体系基本形成。县乡两级技术支持服务体系中的服务基层意识，服务功能明显增强，基本能做到让基层学校有求必应，保证了三种模式的设备正常服务教学。 23建立长效培训机制，提高教师信息技术素质。针对农村教学点、农村中小学和城镇学校的不同需要，县乡校采取了骨干培训与全员培训相结合，集中培训与现场培训相结合，送出去培训与请进来培训相结合等培训形式，努力提高学科教师、电教系统人员、信息技术教师、学科骨干教师应用远程教育技术与学科教学整合的能力。近年来主要抓了四个层面的培训： 231积极组织参与国家和省组织的骨干教师培训。 232市电教馆和信息科组织中心学校校长和资源应用培训班。 233认真开展县级培训。即寒暑假中小学教师计算机初中级班培训。 234开展校本培训。 3存在的主要问题 我县在远程教育资源应用和管理上虽然取得了一定的成绩，但还有很多工作做得不够，有些问题还较为突出，从调研情况来看，主要表现在以下几个方面： 31管理指导有待提高。主要表现在部分校长和教师认识不到位、工作不作为。多数学校和学区没有硬性措施、没有评价激励机制，管理不到位，不能将远程教育工作当作常规工作来抓，从而使得教师不会用、不敢用、没有使用积极性，或是想用也无资源可用，甚至设备不能使用。造成资源浪费和应用上的不平衡。 32远程资源接收不及时、不完整。由于学校远程项目设备供电大多采用生活用电，学校由于经费欠缺，无力购买长延时电源，致使项目设备运行时常受民用电电线路故障的维护维修制约。一些学校资源存在空间受限也舍不得投资升级扩容，设备损坏未能及时维修、更新。周末资源重播时，也因待遇问题，远教人员也不愿加班。这一系列的因素，导致一些学校资源接收不及时、下载不完整。使学科教师教学应用与教学研究时却调不出“资源”来。 33学校远程设备管理、资源接收、整理专业技术人员边缘化现状。从调研过程中