每个孩子都是一颗星——读《英才是怎样造就的》有感.docVIP

精品论文 参考文献 每个孩子都是一颗星——读《英才是怎样造就的》有感 丁美华　山东省烟台市栖霞大庆路学校　265300 未见其书，只封面上的这几句话，就深深吸引了我。这本久负盛名的书，这位久仰大名的教育高手，究竟有什么高明之处呢？“他是另类的教育者，更是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师！在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！” 这是扉页上的评价，他，一位带领一个55人的高中班，使10人进入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校，37人考入清华北大，25人次夺冠于全国各类竞赛项目的传奇老师，真的有这么神吗？抱着这个疑问，我进入了这神奇的教育王国。 一页页读来，我仿佛被一种神秘的力量吸引住，不由自主地往下翻动，字字句句，不像之前想象的那么枯燥无味，作者不是在单纯的说教，而是娓娓道来，仿佛在叙说一个个小故事。 我觉得，王金战老师的最大成功之处，就是尊重学生、相信学生、理解学生。在学生心中，他不只是老师，还是朋友，是亲人，可以无话不谈。他在学生面前，从来不会摆老师架子，使学生感到平易近人，没有距离感。他对孩子的教育，从沟通开始，首先了解每个孩子的思想，然后根据每个孩子的特点因材施教，发掘每个孩子的闪光点。在他心中，每个孩子都是一颗闪亮的星。每个孩子都是优秀的。 一、尊重学生 在他的学生中，不乏个性的孩子，这样的孩子，其实是最不好管理的。他们不愿被大人过分的管制。对于这样的孩子，王老师从不限制他们的个性，而是尽量引导。使他们能最大程度地发挥自己的个性，使自己的个性引领他们走向自己的成功之路。要做到这一点，其实归根结底，是对孩子的尊重。他把孩子当成平等的，而不是居高临下，盛气凌人，不在孩子面前摆资格，而其实那种行为正是孩子们所反感的。他对孩子的尊重赢得了孩子们对他的尊重。正因为对孩子的尊重，他从不看不起任何一位学生，在他的心目中，没有差生。他善于发现每一个孩子的优点。 在他的文章中，有这样一件事：他在山东沂水???中时，曾担任过政教主任。政教主任的其中一项工作，就是管理好学校的体育特长生。而体育生往往是最让班主任老师们头痛甚至讨厌的一群学生。因为这些体育生，一是学习不行；二是纪律性差。个个身强力壮而调皮捣蛋，好讲义气而打架斗殴。他把体育生召集到一起，对他们自身的能力进行了肯定，并对他们提出了希望。鼓励他们达到国家二级运动员；提出文化课他们不与一般学生比较，与自身比；为体育生设立“三好奖”；学校为体育特长生统一联系高校。 这些体育生见老师如此尊重他们，深受感动，慢慢的，他们就成了一个积极向上的群体。他们后来自发组织起来，阻止一些不三不四的社会闲散人员对学校进行骚扰。保护了学校和学生们的安全。而他们，也觉得很有成就感。 学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差，很难看到他们的优点。在这种情况下，一个老师能够及时发现他们的优点，并及时给予鼓励和表扬，这种学生对老师的感激，那真的是发自内心的，而且往往能记一辈子。 二、相信学生 在王老师的班里，实行的是班长竞选制、班干部轮换制，成立了班议会，议会有权罢免班长，也有权弹劾班主任，是不是很大胆呢？但这正是王老师对孩子们???信任，他希望孩子们通过自我管理提高自己的能力。他认为，老师如果做了学生能够做的事情，那就是剥夺了学生学会自我管理的权利，也剥夺了他们发展自己能力的机会。他教育孩子们学会承担责任、学会竞争与合作、学会监督。 而王老师做什么呢？用人不疑，疑人不用，他基本上不干预领导班子的做法。但前提是，班长的业绩必须超过上一届。还有，在工作过程中，出了什么事情，或遇到什么问题，他会去帮助他们。他说，不是我让你干什么你就干什么，而是你得想出一个点子来告诉我，咱们应该干什么。如果我觉得你这个想法挺好，我就支持。班干部的工作热情就是这样激发的。德国教育学家卡尔middot;威特认为，替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会，就等于对他们说：我不相信你的能力和勇气。如此一来，孩子就会感到危机和不安全。因为安全感是建立在能够用自己的能力去处理问题的基础上，如果孩子不自信，哪来的安全感呢？ 三、理解孩子 在孩子们的心中，王老师不仅是良师，更是益友。孩子们愿意把自己的心里话告诉老师，而他也愿意倾听孩子们内心的声音。人，内心深处的最大渴望就是被人理??。人人都渴望被尊重，渴望自身的价值得到别人的承认。对孩子们的理解，使得王老师更容易被孩子们所接受，更容易在孩子们的心中树立威信。 其实孩子们最不喜欢一本正经、摆出一副老资格，而实际上并不了解他们的