民办高校实验室技术人员队伍建设初探.docVIP

精品论文 参考文献 民办高校实验室技术人员队伍建设初探 周宇鹏 吉林华桥外国语学院 130117 摘要 受传统观念的影响，实验室技术人员被看作是教辅人员，实验室技术人员队伍的建设和提高没有得到足够重视。本文从实验技术人员队伍现状等方面着手，提出了提高民办高校实验室技术人员队伍建设应采取的主要举措。 关键词 实验室技术人员 队伍建设 提高措施 实验室是高校培养人才的重要基地，是教学、科研环节中一个重要组成部分，许多新理论、新技术和新成果的获得都离不开实验，许多高级人才都是从实验起步，由此可见，实验室对科学进步、人才培养有着十分重要的作用。实验室建设与管理的发展水平是反映高等学校整体办学能力和水平的重要标志。建立一支结构合理、相对稳定、业务熟悉的实验室技术队伍，是实验室建设的关键和基础，对于高校的教学科研水平提高也是非常重要的。因此，加强民办高校实验室技术队伍的建设，进一步完善管理机制有着重要意义。 1.实验室技术人员队伍现状及问题 1.1 观念陈旧、实验队伍不稳定 实验室技术队伍建设一直是高校实验师资队伍建设中的一个薄弱环节，受传观念的影响，在绝大多数民办高校中把实验技术人员划分为教辅人员，对实验技术人员队伍建设和管理没有足够的重视。高校教学是一个整体，优秀教师和优秀的实验技术人员都不可缺少，他们相辅相成，优势互补，只有分工不同，没有高低贵贱之分，然而，许多教师也存在偏见，认为实验人员是为她们服务的，对其不够尊重。存在的这些偏见，造成了实验室技术人员对其本职工作产生厌倦情绪，以至于一些经验丰富、技术骨干离开实验技术岗位，而新进的高层次、高学历人员也不愿意从事实验技术工作，这种情况已经严重影响了民办高校实验教学水平和科研水平的提高，也严重影响到实验技术人员队伍的建设和稳定。 1.2 对实验室技术队伍的培训工作重视不够 对于实验室技术人员来讲，在知识日新月异的今天，不学新技术、新知识，就难以跟上时代潮流和发展，在民办高校中，对实验室技术队伍建设缺乏近期和长期发展的规划，或规划只停留在纸面上，与教师队伍相比，实验室技术队伍的培训工作显得非常薄弱，甚至认为实验技术人员只要能够完成“教辅”任务就可以，没必要去进修提高，很多实验技术人员多年来没有机会得到实验技术方面的培训，这种情况，极大的影响了实验技术人员综合素质的提高，很大程度上也制约了他们改革和创新的能力和水平。 1.3 实验技术人员自身综合素质、能力不强 随着实验设备的不断增加更新，涉及的相关理论知识面越来越广，技术更新速度加快，技术人员的知识储备和专业相关性就显得十分重要。目前许多高校实验技术队伍整体素质不够高，与当前应用型教育的要求不相适应，与教学科研工作的要求存在差距。由于实验技术人员在就学期间，并没有考虑到将来会从事实验室技术工作，致使知识面不宽，自身观念和意识滞后，认识不足，缺乏奋斗目标。技术人员综合能力不强主要表现在：1）某些实验技术人员事业心、责任心不强，缺乏严谨的科学态度和踏实的工作作风，在实验教学和日常工作中的言行举止和治学精神与教师身份不符，对学生产生不良影响。2）钻研技术的风气不浓，没有技术特长，对先进的仪器设备不够了解。3）开展科研工作不够，整天忙于实验教学等事务工作，很少参加科研，科研成果少。 2. 加强实验室技术队伍建设的举措 2.1 转变观念、稳定队伍 实验室是知识创新和高层次人才培养的基地，实验教学是高等学校教学的重要组成部分。一所学校的实力和发展潜力，不完全取决于学校的硬件，而在于学校的教学质量、科研成果及高素质人才的培养，这些成果的取得，必须由教师和实验人员一起来完成。因此必须重视实验人员在教学科研与实验室建设中的地位和作用，稳定实验队伍。1）充分肯定现有实验人员的工作业绩，积极为他们创造和谐的工作环境，充分发挥其在实验室建设与管理中的作用。2）提高实验人员岗位津贴和其它待遇。淡化教师和实验人员身份界限，享受同等待遇，营造一种尊重实验技术人员的氛围，激励他们的工作热情和积极性。3）建立机制，有效激励。队伍的建设项目与发展，与学校一系列激励政策引导息息辛相关。设立各种奖项、组织开展各种评优活动，为他们设立各种基金项目，为实验人员提供展示他们技术水平的平台，使他们通过科研和教研课题项目，展示他们的才能，体现他们的真正价值。 2.2 加强实验室技术人员的培训工作 实验技术人员和教师都是教学和科研的重要技术力量，要根据教学改革和科研的需求逐步充实培养和提高。根据专业需要及相关学科的交叉性，采取不同的培训措施，有计划的进行在职学习