比例运放说课课件.ppt

比例运放 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 本科内容源于《电子技术基础》第五章第三节，它是对分析运放基本依据的应用，也是学习后续各种复杂运放电路的基础，因此它具有承前启后的作用。基于此原因，我在教学过程中，对教学内容的先后顺序做了一定的调整 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 职高一年级电子专业的学生对运放的分析依据由了一定的了解，但以目前的认知水平去 进行理论分析还有一定的困难。加之“虚短”虚断“这两个概念比较抽象，因此对学习的知识觉得难以理解，对学到的知识也不知道如何应用 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 知识与技能 ： 1.知道比例运放的电路结构 2. 能够分析比例运放的闭环电压 放大倍数，提高分析电路的能力， 过程与方法： 1.通过对比例运放电路结构的学习 体会利用运放设计各种实用电路的方法 2.通过对比例运放闭环电压放大倍数的分析，学会分析运放电路的方法 情感态度价值观： 通过了解运放在生活中的应用，树立课堂知识与实际生活相联系的意识 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 重点： 1比例运放的 电路结构 2. 比例运放的闭环 电压放大倍数 难点： 比例运放的闭环电压放大倍数 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 教法：案例教学法 问题探究法 学法：合作探究 实战演练 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 中职教育是培养技能型人才。但随着电子技术的飞速发展，只具备单一的操作技能很难在社会立足，因此为了提高学生的适应能力和应变能力，在提高操作技能的同时，进行适当的基础理论知识学习和思维方法训练显得尤为必要 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 （一）创设情境 引入新课 教师活动:用多媒体播放小灵通，话筒的工作情境，并展示其电路图 学生活动：观看情境，并思考运放在电路中的作用 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 环节一 反相比例运放 1.自主探究 闭环电压放大倍数 教师活动：展示电路图 学生活动：利用“虚短”“虚短” 分析电路中输出与输入的关系 并计算闭环电压放大倍数 引导归纳：由以上两式子可知，该电路输入与输出反相，且成一定的比例关系,因此把它称为反相比例运放 电路的放大倍数与运放的自身参数无关，决定于外围电路,当 时电路成为反相器 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 2.观察 分析 电路结构 学生活动：观察电路结构 思考各元件的作用 引导归纳： 1.信号从反相端输入，实现反相。 2.反馈电阻使运放工 作在线性放大状态。 3 .平衡电阻使两个输入端阻抗平衡 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 环节二 同相比例运放 1.合作设计 电路结构 学生活动：根据反相比例运放电路的 设计思路，设计一个同相比例运放，同学之间相互传阅作品，并交流自己的心得 引导分析：根据学生设计的情况,我展 示出同相比例运放的电路结构 学生对比自己设计的电路，对不同的地方我进行说明 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 2.闭环电压放大倍数学生活动：利用“虚短”“虚短”，分析电路中输出与输入的关系 ， 并计算闭环电压放大倍数 引导归纳：由以上两式子可以看出，输出与输入同相，成一定比例关系，放大倍数与运放自身参数无关，决定于输入和反馈电阻 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 教学过程 板书设计 设计理念 环节三 拓展视野 学生活动 ： 列举生活中应用运放的实例