水本无华,相荡而成涟漪.docVIP

精品论文 参考文献 水本无华,相荡而成涟漪 在教育教学过程中，无论是大班教学，还是小班教学，都要遵循这样一个理念： 学生是学习的主体，而教师只是一个引导者。学生的学习是一种意识行为， 只有学生积极主动的去参与，才能使其真正的获得知识，理解知识。因此： 教会学生， 引导学生自主学习才是我们教学的目的， 同时也是学生身心发展的客观需要。在我校初一全面实施小班化教学后，小班的优势明显的凸显出来： 人数比以前大大减少， 学生个体能更充分的享受教育资源， 师生之间与生生之间的交流频率大大增加， 每个学生获得的发展机会与空间也大大地增多和扩大了， 这就为学生的自主学习提供了良好的条件和保证。在小班化的背景下， 我在语文教学中从以下几个方面进行了尝试， 以期培养学生的语文自主学习能力， 提高课堂教学的有效性。 1 更新教与学的理念，培养学生自主学习的意识 传统的大班教学因为学生人数多， 个体差异性比较大， 课堂上教师经常要抽出时间维持课堂纪律。相比之下， 小班教学优势明显， 然而在日常教学过程中， 许多教师仅仅满足于课堂纪律的改善， 课堂教学仍旧采用简单的传道、 授业和解惑。部分学生也习惯于以老师为中心， 被动地学习， 机械地做作业和练习， 课堂上也是被动地 “积极回答问题” 。学生很少主动去发现问题， 分析问题、思考和解决问题。在这种情况下学生失去了自我，没有自己明确的学习目标和学习方法，