汉语拼音教学方式的创新性探索.docVIP

精品论文 参考文献 汉语拼音教学方式的创新性探索 敖丽萍　江西省赣州市大公路第一小学　341000 　　汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准，是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点，有利于全面提高学生的语文素养。 　　美国哈佛大学教授霍华德middot;加德纳用多方面的研究成果证明了每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育、开发他们的智慧潜力、提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学，激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 　　一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。 　　“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”(苏霍姆林斯基语)，所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如:“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说：“小姐姐听广播，右下半圆bbb。”学到声母“p”时，我问：“你准备怎么记住p的样子呀?”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌：“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点，如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”、“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”、“我爱北京天安门，左a右n an an an”等等。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 　　二、课件展现，图音结合，色彩记忆。 　　多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，展现色彩鲜艳的情境图，把学生带入了美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。如在看图说话时，寻找图形与字形、图意与读音的相同点。教学单韵母uuml;:图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡，出示投影片让学生仔细观察。这幅图上画着什么？它在干什么？它跟单韵母uuml;什么相似点？学生仔细观察后得出答案:单韵母uuml;的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母uuml;，红鲤鱼吹泡泡就像是uuml;上的两个小黑点。学会比较，为后面的读音记形奠定了基础。 　　三、巧创儿歌，记忆字形。 　　根据儿童语言发展的特点，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌，若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。新教材在编排上抓住了小学生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来。我认为这种安排不仅可以巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。如“马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”、“9字加弯ggg”等。在教“ing”这个后鼻韵母时，我问学生怎么记住这个韵母的发音，有个孩子站起来说，她要用儿歌来记:“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”这样大大地提高了学生记忆的效率。 　　四、结合游戏、娱乐来进行拼音的教学，发展肢体运作智慧。 　　“教育儿童的主要技巧是把儿童应做事都就变成一种游戏似的。”对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。低年级最常见的游戏就是“找朋友”，不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友(如an，一个学生拿a，另一个学生拿n)，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)，形式多样，灵活实用。除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛，在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”，既可以在上课时进行放松休息，又可以巩固拼音知识。1.点点头，伸伸腰，我们来做拼???休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表。b、p……2.扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表。a、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表。zhi、chi、shi、ri……3.专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。在教“o”这个单韵母的形