第一节种群的特征2.ppt

第1节 种群的特征 教学目标 知识目标 列举种群的基本特征 情感态度与价值观目标 1、通过探究，帮助学生领悟科学方法。 2、关注我国人口的社会现状，认识生物学防治农业害虫的措施及意义。 能力目标 尝试用样方法调查种群密度。 教学重点 种群的特征 教学难点 用样方法调查种群密度 种群概念的三大要点： ⑴一定的空间和时间内（一定的区域） ⑵同种生物（一个物种） ⑶个体的总和（所有个体） 考考你 以下描述是种群吗？ ①一片树林中所有的梧桐。 ②一个池塘中全部的鱼。 ③一片草地上的成年老鼠。 ④我国长江流域的全部白暨豚。 ⑤一窝蚂蚁。 ⑥ 一片森林里的全部蛇。 2)标志重捕法：P62方框（常用于动物的种群密度的调查方法） 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 　　出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。 几种年龄型种群的特点 b、雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。 这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等 象海豹群体 特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 c、雌少雄多型： 白蚁 农业上应用 性引诱剂(信息素)诱杀某害虫雄性个体 破坏性别比例 害虫的种群密度下降 种群密度 种群数量 出生率和死亡率 性别比例 年龄组成 预测变 化趋势 直接影响 影响数 量变动 小结: 迁入率和迁出率 决定种群的 大小和密度 种群的空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：均匀分布;随机分布和集群分布。 均匀型 随机型 集群型 * * * 生活在一定区域内的同种生物的全部个体。 种群的概念： 同种个体通过种内关系形成的有机统一体，是一个从个体到群体的飞跃 所以它不等于个体的简单相加 个体有年龄、性别、出生、死亡等特征。 种群具有哪些个体所不具备的特征呢? 自然种群的三个基本特征：数量特征、空间特征、遗传特征 种群研究的核心问题是种群数量的变化 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，能保护草原，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生? 一、调查种群密度的方法 种群密度 （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征. （2）表示方法： ①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围及陆生生物——单位面积 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） （种群有而个体没有的特征） (3)调查种群密度的方法 1）直接计数法：分布范围小、 个体较大的种群 2）估算法 样方法 标志重捕法 问题探讨 10m 10m 1、怎样估算这块草地中蒲公英的数量？ 可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。 调查种群密度的方法 1）样方法 ①含义:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值 ②举例：选取1km2山地，计算马尾松为20棵，则该样方的马尾松密度为 20／1＝20（棵／km2） ③使用范围：多用于植物 调查群体为非长条形时用 样方的选择和确定 五点取样法 等距取样法 调查群体为长条形时用 ——蒲公英 ——其他植物 计数方法 在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。 样方边缘上的个体的处理： 计上不计下，计左不计右即方框内＋相邻两边上及顶角。 调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，都可以采用样方法。 对于有趋光性的昆虫，可用黑光灯进行诱捕调查种群密度。 如