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一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （四）幼儿园课程的性质 1.基础性 2.非义务性 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （四）幼儿园课程的性质 1.基础性 幼儿园课程的基础性可以从教育体制和人的发展两个角度来认识。 从教育体制来看，幼儿园教育是学制的最初环节，是学校教育和终身教育的奠基阶段。 从人的发展来看，幼儿园课程的对象是3~6岁的幼儿，他们正处于人生发展的起始阶段，身体迅速发育，心智逐渐萌发，个性开始萌芽。 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （四）幼儿园课程的性质 2.非义务性 义务教育是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。目前，我国的义务教育包括小学教育和初中教育，幼儿园教育不属于义务教育。 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （五）幼儿园课程的特点 1.生活化 2.游戏化 3.以幼儿的直接 经验为基础 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （五）幼儿园课程的特点 1.生活化 幼儿的年龄特点和身心发展需要决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性。仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动不可能完成这样广泛的学习。 幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，即课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （五）幼儿园课程的特点 2.游戏化 游戏符合幼儿的年龄特点，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的基本形式。 游戏是幼儿学习与发展的基本方式，在幼儿园课程中处于非常重要的位置。 * 大家好新年好 一、幼儿园课程概述 单元7 幼儿园课程 （五）幼儿园课程的特点 3.以幼儿的直接经验为基础 幼儿园课程应以幼儿的直接经验为基础，以引导幼儿获得直接经验为主；应充分发挥幼儿感官的作用，引导幼儿正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。 * 大家好新年好 二、幼儿园课程目标 单元7 幼儿园课程 课程目标是幼儿园课程的指南针和方向盘，是课程设计的起点和终点，是选择课程内容、课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。 * 大家好新年好 二、幼儿园课程目标 （一）幼儿园课程目标的制定依据 单元7 幼儿园课程 1.幼儿园的教育目标 2.幼儿身心发展的特点和规律 3.幼儿园的环境条件 * 大家好新年好 二、幼儿园课程目标 （二）幼儿园课程目标的表述 单元7 幼儿园课程 课程目标常 用的表述方 式有以下两种： （1）从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果。 （2）从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展水平。 * 大家好新年好 二、幼儿园课程目标 （三）幼儿园课程目标的层次 单元7 幼儿园课程 1.课程总目标与课程领域目标 2.年龄阶段目标 3.单元目标 4.教育活动目标 * 大家好新年好 二、幼儿园课程目标 单元7 幼儿园课程 （四）幼儿园课程目标的结构 每一个层次的课程目标都有一个横向的结构。幼儿健康、语言、社会、科学和艺术中的任何一个领域的学习都应促进幼儿认知、情感、动作技能的发展。而幼儿认知、情感和动作技能任何一个方面的发展也都要借助五大领域的学习。只有目标和领域这两个维度的各成分有机结合，才能形成合理的课程目标结构。 * 大家好新年好 三、幼儿园课程内容 单元7 幼儿园课程 4.对待世界（包括自己） 和活动的情感态度 2.关于基本活动方式 的行动经验（“做”的经验） 3.关于发展智力、提高能力的经验 1.关于周围世 界（包括自己） 的浅显而基本 的认知经验 （一）幼儿园课程内容的构成要素 * 大家好新年好 三、幼儿园课程内容 单元7 幼儿园课程 （一）幼儿园课程内容的构成要素 1.关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的认知经验 （1）生命活动必需的知识，如与幼儿健康、安全相关的知识。 （2）有利于幼儿解决基本生活、交往问题的知识，如规则的意义、基本的行为规则等。 （3）有助于幼儿认识自己生活环境的知识，如自然和社会中常见的事物的名称、属性等。 * 大家好新年好 三、幼儿园课程内容 单元7 幼儿园课程 （一）幼儿园课程内容的构成要素 1.关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的认知经验 （4）为今后学习系统学科知识奠定基础的知识，如基本的数、量、形、时间和空间等。 （5）为成为未来社会高素质公民奠基的知识，如简单的环保知识等。 * 大家好新年好 三、幼儿园课程内容 单元7 幼儿园课程 （一）幼儿园课程内容的构成要素 2.关于基本活