中药药理说课PPT.ppt.ppt

《中药药理》 中药基础教研室 说课人：曲超 内容简介 教学效果 教学资源建设 课程项目设计 教学培养目标 改革与创新 课程性质与定位 课程定位分析---与本科、中职的区别 共同点：培养学生掌握中药的作用制剂、临床应用及不良反应能力。 区别： 中职：面向销售岗位，侧重于培养学生常用中药运用能力。 高职：面向药物销售、生产、管理等岗位，掌握中药作用机制、临床应用和不良反应的关联能力。 普通高校：面向管理和生产岗位，侧重于中药系统理论，缺乏实际应用。 课程性质与定位 培养目标 中药毒性与不良反应能力 上岗工作 岗位需求能力 专业培养目标 中药及复方作用原理能力 中药及复方正确运用能力 药品安全意识能力 培养工作团队协作精神的能力 知识目标 能力目标 职业素质目标 培养目标 项目设计 中药药理基 本实验技术 常用中药的 实验技术 中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法 解表药、清热药的实验技术 泻下药的实验技术 祛风湿药的实验技术 利水渗湿药的实验技术 温里药的实验技术 理气药的实验技术 化痰止咳平喘药的实验技术 安神药、平肝熄风药的实验 技术 补虚药的实验技术 任务1 项目一 项目二 任务1 任务2 任务5 任务6 任务7 任务9 任务8 任务3 任务4 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 6学时 4学时 项目设计 教学项目进程表 项目设计 项目设计 理论学时：20 实验学时:14 总学时:34 项目设计 项 目 情 境 设 计 项目设计 第一堂课设计 1.多媒体演示中药药理学实验——《家兔的耳缘静脉注射》引出问题并提高学生的学习兴趣 2.引入本次课要完成的任务1-中药药理实验研究设计，实验动物的选择、捉持和给药方法 3.提问学生：实验动物有哪些都有什么特点？ 4、说明上课信息（时间、地点），强调在实训室上课应遵守的规则。 5、课程考核方法。 项目设计 最后一堂课 高度总结本课程学过的理论和实验知 识让学生学会总结学会“举一反三” 设计：《讨论型实验技能大赛》 设计如下 总成绩 实验技能考核20% 期末考试50% 平日成绩10% 项目设计 理论课考试：50分 上课出勤:10分 实 验： 20分 讨论性实验大赛：20分 课程 考核 1 、教材 教学资源 1 普通高等教育“十二五”国家级规划教材； 2 含盖自学部分，可提供学生自学使用； 3 知识体系较清楚，内容深入浅出，通俗易懂。 4 考虑到高职院校的特点，删除深奥的内容。 参考教材 教材选取与依据？ 教学资源建设 实验室基本设备 注射器、止血钳、手术剪、医用镊子、灌胃器、胆汁引流、离心机、恒温箱、压力罐等。 现有的实验条件基本可以满足 中药药理学实验教学的要求 2、实验室及实验设备 教学资源建设 中药药理学实验室 企业现场参观 课堂考试 理实一体化 创新实验大赛 教学资源建设 师 资 队 伍 外出培训 双师资格 中药药理学教学团队由3人构成。正教授1人， 讲师2人，其中2人具有双师资格 建 设 中国药学会 中国医药信息网 中华医药信息网 文献（期刊、论文等）检索 教学资源建设 4、网络资源 教学效果 项目教学 实验实践 学 生 评 价 学习积极性 综合技能操作 教学效果 督 导 评 价 教 师 评 价 教学效果 3、课程教学效果 分数 人数 14级药品经营与管理专业考试成绩 课程改革与创新 1.教学方法 我讲你听我做你看 你做我看我来纠正 我讲你听分组讨论 你讲我听创新实验 QQ答疑 中药医药信息网等 网络自测、邮箱提交作业 中药药理学“微课”正在建设中 情景教学法 案例教学法 项目教学法 课堂演示法 分组讨论法 课程改革与创新 以任务驱动把本课程内容进行划分，方便了教，也有利于学 理论与实验相结合使理论在实验中升华，实验在理论中沉淀 使学生掌握自主学习的能力 理 实 一体化 任务驱动 教学 技能 大赛 2.教学实施手段 课程改革与创新 3.本课程的创新 （1）在课程的教学体系上，中药药理学课程强化了实践教学环节，将理论课与实践课学时比例由原来的 34∶0逐步调整为10∶7，并同步进行，更有利于实现应用型人材培养标。 （2）在实践教学环节上，增加了“讨论型”设计实验技能大赛，有利于学生创新能力的培养。 课程改革与创新 讨论性实验——学生通过老师的讲解得出解决任务并布置任务；学生分组讨论得出解决任务的实施方案讲给老师听；老师同意后学生在老师的监督下分组自我进行实验操作。 - 自我分组进行实验 老师讲解 布置任务 分组讨论 讨论性实验 课程改革与创新 理论模块 64学时 实验模块 32学时 实训