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巧妙缓解冲突
巧妙缓解冲突; 王青是初一(3)班的学生,从小性格急躁,稍不顺心就发火。在家里,常因一些小事对父母发脾气。在学校里,心野贪玩,上进心不强,平时同学对他稍有不从就拳脚相加,上课经常起哄。只要他说的话,同学们就得听,否则他就揍人,谁要是告诉老师,那就更倒霉了。元旦前夕,学校举行拔河比赛,一年级的决赛在初一(1)与初一(3)班之间展开。王青在赛前警告初一(1)班的同学:“谁也不许用力,谁用力就揍谁。”初一(1)班的同学没理他,结果还是把初一(3)班赢了。王青大为恼火。把初一(1)班的委员打了一顿,结果受到学校的处分。同学在背地里都叫他“小霸王”,见了他就躲得远远的。; 很多同学可能都要受过像王青同学这种“小霸王”的气,心理学家骂人等以伤害他人为目的的行为称为“攻击行为”。学生的攻击行为一般有两种;一是身体攻击,如打、推、踢、咬或从别人那里抢夺物品等;另一种是言语攻击,如讽刺、漫骂等。男同学前者居多,女同学后者居多。
具有攻击行为的人往往具有暴躁、敌对、任性、逆反等不良的个性心理特征,多见性格外向兼有神经质倾向的青少年。易怒是这类人的共同特点是,稍有不顺心就会怒从心头起,恶向胆边生。他们经常与人冲突,结果使小事变大,矛盾、冲突升级,最终出现令人不愿见到的后果。;那么,怎样来克服攻击性行 为,化解冲突呢?
;1.深刻认识攻击行为的危害
2.学会忍耐和转移注意力
3.养成三思而后行的习惯
4.加强修养和锻炼意志; 明朝山东董笃竹在京做官,老家的人因盖房子砌墙与邻居发生了争吵,母亲来信要他出面干预。他回信以诗作答:
千里捎书为一墙,
退让一步又何妨;
万里长城今犹在,
不见当年秦始皇。
董母觉得有理,即行退让。邻里受了感动,也主动退让。结果两家足足让出了8尺宽的地方。后人称其为“仁义胡同”。;议一议;请你用一两句话来化解下列情境中与同学的冲突 ;控制愤怒;自我体验 ;谈谈你的收获?;再 见
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