2007-2008学年度教师校本培训计划.docVIP

2007-2008学年度教师校本培训在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据学校 教学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师 新课程改革和学习主题构建等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 一、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。 组 长副组长二、培训目标 通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力， 建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。三、培训形式：集中组织培训与自学相结合。 1.专题讲座形式 走出去：加强校际交流和县内外名校挂钩，建立校外培训基地，经常组织教师，特别是青年教师到名校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学讲座、研讨会、教研活动等，鼓励并组织教师参加，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。 （2）请进来：聘请校外名师和专家进行各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。（3）内部交流：学校有计划、有针对地开展校内学习新课标和新课改，引导教师从报刊杂志，网络媒体上学习有关新课标、新课改的理论。教学设计和教学案例，分析等，做好学习笔记。同时要求个人撰写心得体会或论文。学校定期组织评比交流，实现教师间经验互补共享。2.自学内悟形式 自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教育教学报刊杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。 3.推进强制形式（1）为了加强教师钻研新课标及教材学校投资购买学习资料，特别是高考复习资料，分发到教师手中，要求教师在钻研中做题，在做题中涤化理解，进而提高。为了达到目标学校将定期检查督促、督促、强行推进，同时学校组织考试检查学习效果。在高三学生参加市模拟考试时，组织高一、高二教师参加并进行评比总结。每周二教研会上由教研组长，带领学习学校统一编发的教育教学理论、新课标解读和教学计策略。这样教师在理论指导、案例示范下稳步推进新课改。 4实践与交流形式 （1） 开展案例教学分析与研究要求各年级各备课在听课基础上进行教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的不足。（2） 组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。 （3） 开展师徒结对、营造青蓝工程。以年级为单位，安排经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动，从教材研究、教案设计、课堂教学、辅导等，手把手辅导。使其尽快适应教学。（4） 开展教学竞赛。四、培训内容 以学校发展和教育改革需要为原则，把新课程改革与建构主义理论、教材研究与教学设计和课堂教学为培训重点，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训： 1、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 （1）培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合、做题与考试。 （2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每位教师必须完成一份学习心得或体会 2.课堂教学能力的培训 ：按照中学教师基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。 （1） 培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。 （2） 培训的方法：“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有 关专家学者来校上示范课，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。 五、培训的考核与管理 1.学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、 教导处助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。