2008届初三语文质量分析及对2009届教学指导的思考.docVIP

2008届初三语文质量分析及对2009届教学指导的思考 语文组 石谨 08年的中考在大家的关注中已尘埃落定。从一串串数据中，我们看到了我县初中语文教学的总体情况及今后的走向。 一、回顾08年中考 由于语文是全市统一阅卷，因此不可能有较为详尽的分数段，只能从招办统计的一些数据中作一些粗线条的分析。 1、平均分有大幅度提高。分数从去年的107.5到今年的114.5,整整上升了7分。而且超县平均的学校有10所，依次是民一、中华、东门、堡镇、实验、大通、三烈、育林、新河、裕安。特别要说明一下的是裕安和新河两所学校，他们在第二次模考的成绩分别排在第18位和第30位。 2、和去年中考相比，合格率下降明显。去年99.6%,今年只有95.36%。而低于县平均的有16所，占了近一半，其中在90%以下的还有3所，分别是崇西（84.52%），凌云(71.43%)，培成(20%)。 二、分数中透露的重要信息 1、教师的敬业精神直接作用于学生的学习成绩。特别是在合格率上表现尤为突出。（举凌云的例子） 2、部分学校比较薄弱。从初三的第一次期末考试到这次中考，三次考试（指统测统改），三次都在后7名的学校有4所（凌云、崇西、三乐、崇东），两次在后7名的还要增加4所（建设、大公、港西、新民）。这些学校多数靠近几所民办学校，或城、堡两镇，留不住生源是一个问题，师资力量整体相对薄弱也是个问题，但更主要的是教师的观念没有转变，或者说教师的这些观念还没有转化为扎扎实实的具体的教学行为。 3、端正教风是形成合力的重要保障。（举三烈的例子） 经验：（1）转变观念，“以学定教”。要在辛苦中体现价值，要出成绩。“没有功劳也有苦劳”的背后是一种退缩、逃避。 （2）提高教师素养。这素养是一种综合素养，但教师位子要下移，通过交流，取得家长、学生的支持，以形成合力。 （3）团结合作，互通有无，资源共享。 （4）扎实有效的质量分析。每次考完试，每位教师都自我反思，并形成书面材料。 三、08中考中的经验与反思 经验： 1、教研活动，重抓落实。 （1）在调研活动和座谈交流中注重发现教学中存在的问题和值得推广的经验，并在教研活动中及时反馈全县。 （2）充分发挥标兵、骨干的带头作用。分解、落实各中考知识点，分三次讲座，提高复习效益。 （3）“中考论坛”有实效性。由于是分片进行，惠及了所有初三语文教师，帮助他们进行有效的初三教学。 （4）理论与实践相结合。为了让教师更好提高复习效益，针对讲座中的知识点，进行课堂教学研讨，使之更具操作性。 2、关注动态，迅速反应。 参加市教研室组织的中考命题征求意见信息会议，经常与市教研员和其他区县的教研员沟通，及时捕捉中考新动向，并及时向全县老师反馈信息。 3、组织考试，分析现状。 通过组织考试，撰写初三语文考试质量分析报告，向全县老师分析现状，并根据不同阶段，提出不同备考建议。 4、邀请专家，获取信息。 考虑到崇明与其他市郊相比，交通不便，信息不畅，故邀请市教育专家来崇作中考讲座，提出有针对性意见，做好初三复习工作。 反思： 1、题海战术仍很普遍，备考缺乏科学性。 一些学校对考纲缺乏深入钻研，专题训练不到位，一味进行套题训练。光做题不反思，导致同类题学生一错再错。 2、资料使用随意性不大，不顾学生实际。 部分老师不注意针对本班、本校实际，选择恰当资料，随意使用，缺乏复习针对性，影响了效益。（有些是教导处行为） 3、加强个别调研。对有些语文薄弱学校，要一而再，再而三地加强指导，直到达到要求为止。 4、及时了解新动向。培成也要参加中考，那我想除了个别品质确有问题的，其他学生是否可以让他们留在原校？ 四、2009年备考思路。 1、吸取08年中考复习指导工作的一些好的经验。如邀请专家来崇作专题讲座；分阶段、分片对基层作专题复习指导；及时推广有用的经验；关注并指导第一次教初三的老师的复习；利用网络平台，及时传播信息等。 2、除此之外，还要在以下的一些环节中进一步加强指导。 （1）初三教研活动，要做到有的放矢。 ——继续充分发挥标兵、能手的骨干带头作用，扩充初三语文教学与复习中心组，给任务，压胆子，让他们在县教研活动中作专题讲座，汇报研究成果，指导全县进行科学备考。 ——开学初，继续开展“中考论坛”活动，请参加08年中考阅卷老师就其中自己参与中考阅卷的一个部分谈谈对09年初三教学复习的一些指导意见。 ——继续抓好“开放性试题”的研究，并以此为突破口，抓好现代文教学与复习的指导。 ——本学期，准备搞一次初三作文教学的研讨活动。考虑到近几年上海市作文教学的重点是“狠抓文风，追求真情实感”这一方面，所以我们这个研讨活动的重点放在“如何进行形象化的描写”上；下学期，加强作文的应试训练，着重指导学生重视审题、选材，