小学四年级英语 unit 6 at a farm 探究活动.doc

小学四年级英语 Unit 6 At a farm 探究活动 　　探究活动 　　关于拼读单词的探究活动 　　探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。 　　活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。 　　活动形式：教师读单词，学生独立完成。 　　活动过程： 　　1）将练习材料发给学生： 　　c_p　 b_s　 d_g　 d_ck　 h_me　 f_ce b_g h_t　 f_sh　 _gg 　　t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber 　　2) 教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。 　　3）师生共同讲解练习。 　　4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。 　　设计农场蓝图的探究活动 　　探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。 　　活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。 　　活动形式：先个人完成，然后小组讨论。 　　活动过程： 　　1）每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。 　　2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：What are they？They are .... 　　What is it? It is a .... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。 　　3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。 　　4）教师进行活动评价。 　　调查对蔬菜喜好的探究活动 　　探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，完成表格。 　　tomatos 　　cucumbers 　　onions 　　carrots 　　potatoes 　　活动目的：在Do you like hellip;?的问答中巩固所学单词及其复数形式，培养学生运用语言进行交际的能力。 　　活动形式：自由采访mdash;完成表格。 　　活动过程： 　　教师将表格发给每位同学，提出要求： 　　用Do you like hellip;?针对所给蔬菜名词采访五位同学，如果回答是yes，表格中划radic;，no就划╳。 　　2、自由采访，完成表格。 　　用扩展句型：hellip; likes hellip;/ hellip; doesnrsquo;t like hellip;汇报采访结果。 　　关于拼读单词的探究活动 　　探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。 　　活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。 　　活动形式：教师读单词，学生独立完成。 　　活动过程： 　　1）将练习材料发给学生： 　　c_p　 b_s　 d_g　 d_ck　 h_me　 f_ce b_g h_t　 f_sh　 _gg 　　t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber 　　2) 教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。 　　3）师生共同讲解练习。 　　4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。 　　设计农场蓝图的探究活动 　　探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。 　　活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。 　　活动形式：先个人完成，然后小组讨论。 　　活动过程： 　　1）每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。 　　2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：What are they？They are .... 　　What is it? It is a .... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。 　　3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。 　　4）教师进行活动评价。