话题3 如何管理班级幼儿学习PPT.ppt

2. 时间控制 主要有两方面的时间控制，一个是大家最为熟悉的教学活动时长的控制，另一个是一周内教学活动的日期安排。 【提问】你知道小、中、大班幼儿注意力能够集中多长时间？ 【总结】一般来说，3 岁幼儿注意力能够集中的时间平均约为9 分钟，到了4 岁时，平均时间约为12 分钟，5 岁幼儿的注意力集中时间平均约为14 分钟。 【说一说】你知道什么是“星期一综合症”吗？ 【教师讲解】经过了两天和幼儿园作息不同的家庭生活之后，周一幼儿可能易兴奋，班级规则的遵守需要教师的提醒，而到了一周的中期，幼儿的学习状态渐入佳境。 3. 场地布置 4. 突发事件处理 幼儿突然的身体不适，其他人员进班参观或交待事宜，多媒体设备出现问题，天气的变化等种种不可预料或者无法避免的情况，教师需要有一套应对的方案。 （三）学习与教学活动文本的调整 1. 年级组的二次备课 【视频欣赏】播放年级组集体备课视频，学生观看学习。 一般来说，年级组长会提前一周时间召集本年级所有教师对下一阶段，通常是未来两周的教学活动或其他活动进行集体研讨（根据每所幼儿园不同的教学活动安排）。 2. 教师个人的二次备课 集体备课后的个人二次备课，是经集体研讨后形成了修正教案，教师再根据本班幼儿的实际情况和自己的教学实际对原有教学活动进行相应的补充和修正。 （四）观察管理 1. 观察计划的制订 观察计划的制订包括对象的选择、固定时间段和观察项目三方面。 【阅读提问】阅读“科学区观察实录”说说该观察计划中的观察内容、观察时间和观察方法。 2. 观察记录的途径 （1）点滴记录。 随机记录幼儿在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言。如“关于‘美国与伊拉克’战争的讨论：为什么美国要打伊拉克？”的观察记录。 （2）成长记录。 成长手册可以分为三个年龄段，针对不同的年龄选取不同的观察侧重点。成长手册还可以包括孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录。 （3）跟踪记录。为达到一定的目的，进行多次的观察记录。如案例“索要玩具”的观察记录。 （3）跟踪记录。 为达到一定的目的，进行多次的观察记录。如案例“索要玩具”的观察记录。 （4）作品记录。 主要是记录绘画作品、手工作品及课上的分类记录练习等。 【交流讨论】说说以上四种观察记录的途径各有什么特点，分别适合记录哪些不同的观察内容。 3. 观察记录的利用 【提问】观察记录有哪些作用？ 首先，可以根据观察记录了解本班幼儿在各个方面的发展情况，并以此为基础对班级各项活动进行适当的调整。 其次，长期的、尤其是系列的观察记录，能为教师撰写教育叙事、教育案例、各类教育论文提供很好的素材来源。 （五）教学反思的管理 是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。 【自主学习】阅读教材相关内容，说说教师反思“四阶段” 【总结】教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极验证”四个过程。 探寻三 班级学习与教学管理执行的影响因素 班级人员分工与配合 1 班级师生比 2 教学空间 3 幼儿自主管理 4 （一）班级人员分工与配合 1. 班级三位教师的分工与配合 【说一说】请你说说班上三位老师的分工和配合情况。 首先，三位班组成员要明确各自的工作职责，教师主要负责教育教学工作，保育老师主要负责幼儿的生活保育。 其次，保育和教育是一体的，作为教师也必须了解幼儿卫生学方面的知识，参与幼儿的一些生活护理活动。保育老师有时也能参与到教学活动中，成为教学活动的开展者。 2. 班级其他人员的分工与配合 （1）实习生与班级教师的分工与配合 保育实习的学生主要是由保育老师负责指导和考察，教师协助保育老师从教学活动中的生活保育方面对保育实习生进行指导。 教学实习生来园后，第一个星期进行见习，熟悉孩子，从第二个星期开始负责教学活动和其他活动的教学工作。 【说一说】你的教学指导老师是如何指导你的教学工作的？ （2）家长与班级教师的分工与配合 根据教学计划，在每学期开学的第一周将本学期班级教育教学计划介绍给家长，由家长委员会成员牵头，整合家长资源，使其参与到班级各项活动和班级环境的设计制作过程中来。 （二）班级师生比 【猜一猜】全日制幼儿园教职工与幼儿的比例需达到多少？ 话题3 如何管理班级幼儿学习 内容提要 ■ 探寻一 班级学习与教学管理的基本认识 ■ 探寻二 学习与教学的管理执行 ■ 探寻三 班级学习