谈谈备课、观课、议课PPT.ppt

谈谈备课 观课 议课 ;聊备课; 教学设计是课程设计的一个组成部分，是一 项极具有探索性、创造性、艺术性的工具。教学活 动设计就是对教学活动的目标、内容、步骤的预期， 即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方 式，对幼儿实施教育影响的方案。幼儿园教师的教 学活动设计（即教案撰写模式）--包括教学活动方 案设计前的思考、对目标的理解和把握；对各类材 料的处理、具体活动环节的设计及调整策略等几个 方面。 ;当前幼儿园课程改革存在的问题 ;教学设计从以下几方面入手： ;达成目标;;学习《太原市幼儿园课程标准》 的目标建议要注意以下几点： 1.灵活应用，可适当调节本学期的目标顺序， 并可做适当的再分解。 2.要分年龄段看，要看前后内容的联系与衔接。 3.各领域目标要整体看，力争各学科的渗透整合。 4.把握各领域的特点。;;一、“听”与“观”;二、“评”与“议”。;“评”与“议”的比较;为什么要进行观课、议课;观课的目的;如何进行议课;议课应注意的几个方面： ;幼儿园如何组织和实施观课、议课; 教学评价是以教学目标为依据，运用可操作 的科学手段，通过系统地收集有关教学信息，对 教学活动的过程和结果作出价值判断，并为被评 价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据 的活动。; “2+2”教师评估法主要是用于对 教师课堂教学进行评估的一种主观 评估方法。 ; “2+2”教师评估法主要是用于对教师课堂教学进行评估的一种主观评估方法。 ;根据评价的对象进行分类:;“2+2”教师评估法的 实施步骤与实施目标:; 实施目标:; 课堂教学评价的最终目的不是对教师教学水平的分等排队，而是要分析与比较课堂教学的得失，诊断课堂教学中的问题，为提高教师的专业反思能力、改进课堂教学提供依据。;??? 什么是说课;说课活动由两部分组成，依次为解说（课前与课后）和评说（自评与他评）。;它是教师对教学内容与教学设计进行一次再认识，再修改的过程，通过说课，对教学内容，教师学会从理性上更准确科学地???握。帮助教师更好的理解和运用。 它是教师交流与示范的机会。思维的碰撞产生出智慧的火花。 它是教师学习理论，提高研究水平的机会。对于提高教师的研究水平，操作能力和评议表达能力都有较大的帮助。 ;说课作为一种教研活动，其一般特性有：;;;;;;;;;