第六章 朗读的基本要求.ppt

一、朗读的基本要求： 忠于作品原貌。不添字、漏字、改字、不颠倒、不重复。 用普通话语音朗读。 把握作品的基调 掌握朗读的基本技巧 二、 朗读的基本技巧 （一） 顿连 顿连，指的是朗读语流中声音的顿歇和连接。 1、顿连，是朗读者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。 2、必须以思想感情的运动状态为前提，根据作品内容和语句目的安排顿连。 3、作品中的标点符号是朗读者进行顿连安排的重要参考。 句子间停顿 其规律一般是： 。？！…… 〉 ； ， ： 〉、 段落停顿比句子停顿时间长 但顿连不完全受标点符号制约，朗读时，要根据作品内容和语句目的，善于运用顿连。 例1、朗读北京盛锡福帽店的帽子标价： “最贵的一顶值两千元”。 “最贵的一顶 /值两千元”。 “最贵的 /一顶值两千元”。 例2： 一个丨光着头赤着脚的小女孩 | 在街上丨走着。 天空中的霞光丨渐渐地丨淡下去了。 ……但它们那种不畏风霜的姿态 | 却使人油然而生敬意，久久丨不忘。当时很想把这种感觉写下来，但又丨不能写成。 （二） 重音 朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。 重音是体现语句目的的重要手段。一个独立完整的句子，只能有一个主要重音。重音在语句中的位置，没有固定格式。只有从朗读目的、愿望出发，在深刻理解和感受作品内容的基础上，才能准确地确定重音的位置。 3、重音不是“加重声音”的简称。突出重音的方法，多种多样。可读重、读轻、拖长，可以快中显慢，也可以重中见轻，还可高低相间，虚实互转，前后顿歇…… 4、要处理好重音与非重音、主要与次要重音的关系。 分析“我会说英语”这一单句中的重音： 目的是“我”会说 目的是“会说” 目的是“说” 目的是“英语” 谁来了？ 小王来了！ 小王来了吗？ 小王来了！ 妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 读下列句子，找出主要重音和次要重音，确定朗读方法： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭，这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 三、语调 语调是指语句的高低升降的趋势。语调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。 语调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。 ⑴ 升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异、命令愤怒、紧张、警告、号召等语气。 这不是很伟大的奇观吗？ 你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？ 什么是永远不会回来呢？ 又何乐而不为呢？ 怎么都对呢？你是不愿还是不想分辨是非呢？ ⑵ 降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 真是百折不回啊！ 唉！——可悲的虫子！ 家乡的桥啊，我梦中的桥！ 嗬！好大的雪啊！ 他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！ ⑶ 平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 ⑷ 曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 四、节奏 在朗读中，朗读者由一定的思想感情的波澜起伏所形成的，在有声语言的表达上所显示的快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实等种种回环交替的声音形式，就是节奏。 节奏就整篇作品说的。因此，节奏不完全等于速度，而速度是构成节奏的主要内容。 节奏的类型： 紧张型——急促、紧张，气急、音短； 轻快型——多扬、少抑，轻快、欢畅； 高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗； 低沉型——语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗； 凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力； 舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。 例1、音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 例2、海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。 例3、“现在这海就完全属于我们的了！” * * 二、朗读五忌 （一）念字式 这种单纯念字、照字读音的朗读方式，或有字无词，或有词无句，声调平直或任意高低，顿连位