创造力的测量与共识衡监-国家教育研究院.PDF

創造力的測量與共識衡鑑　 1　(267) 創造力的測量與共識衡鑑 邱皓政 【作者簡介】 邱皓政，美國南加州大學University of Southern California哲學博士，主修心理計量與統 計學。研究興趣為統計方法與應用技術、心理測驗學、創造力研究、組織創新、社會與人格 心理學等，專長議題為結構方程模式與多變量統計方法。目前為輔仁大學心理學系副教授、 台灣統計方法學學會理事長、中國測驗學會常務理事、國立政治大學創新與創造力研究中 心研究員，並任教於國立交通大學、國立台灣師範大學等校。歷經美國加州大學洛杉磯分校 （UCLA）神經醫學研究中心統計分析師、教育部訓育委員會助理研究員，台灣心理學會秘書 長。 摘要 本文的目的在回顧心理與教育理論與實務上所使用的創造力測量方法與相關議題 ，並介 紹當代普遍使用的共識衡鑑策略。傳統以來 ，創造力的研究多延續智力的觀點 ，以一種 「能 夠創造出新奇有價值的產品的能力」來定義創造力的內涵 ，因此著重於發散性思考的測量 。 另一個主流則是以個別差異的觀點 ，藉由高創造者與一般個體的鑑別比較 ，找出能夠反應創 造力高低不同的特質因素加以測量 。此外 ，有關行為經驗的測量 ，或是歷史人物的研究 ， 也能夠反應創造力的具體成果 ，或是以他人評定的方法 ，來針對創造性的個人或產品進行評 鑑 。本文除了針對不同的測量典範進行介紹 ，也特別針對創造力測量的相關議題進行討論 。 關鍵詞彙 ：創造力、測量 、心理測驗 、共識衡鑑 (268)　2　教育資料集刊第三十輯 Measurement and Consensus Assessment of Creativity Hawjeng Chiou Department of Psychology Fu-Jen Catholic University ABSTRACT This present article is to review the assessment methods and measurement issues of creativity in psychological research as well as educational practices. Traditionally, creativity that defined as ‘the ability to create novel and value products’ is assessed as cognitive efforts and/or intellectual abilities. Measures of divergent thinking, for example, is the best known creative constructs for creativity. Another main stream of study of creativity is based on the individual differences, by focusing on the assessment of personality traits and comparisons among high creative people. In addition, creativity could be inferred by past experiences, behavioral observation, or eminence persons. This article （ ） also introduce a common used strategy, consensus assessment technique CAT , for evaluating