一：化学学院有机化学课程.doc

分析化学 课程类别 校级优秀√ 省级优质 省级精品 国家精品 项目主持人 曾胜年 课程建设主要成员 宋丹丹 陆光汉 徐晖 梁沛 1. 前言 《分析化学》和《分析化学实验》是校级优秀主干课程，分析化学是化学学院具有硕士学位授予权的重点学科之一。分析化学教研室承担了化学教育、应用化学、生物科学和生物技术等专业的《分析化学》和《分析化学实验》专业基础课程，还为本科生开设了《环境化学》等选修课，为研究生开设了《数理统计在分析化学中的应用》、《电分析化学》、《电分析化学实验》、《环境化学》、《原子光谱分析》、《分子光谱分析》、《光谱分析技术》、《分离富集技术》和《痕量分析》等近十门课程。 为了提高教学质量、师资水平和学科水平，分析化学教研室的教师们在科研和教研立项、发表论文、获奖、指导学生科技活动和指导研究生毕业论文、教材建设和教学改革等方面皆有突出成绩。近5年来，主持或参与国家级、省部市级和校级研究项目十余项，获得省自然科学二等奖、省级教学成果二等奖（参与）和省自然科学优秀学术论文一等奖和二等奖等奖项；获校级奖励十余项。在国内外核心刊物上发表科研论文百余篇，其中被SCI收录三十余篇，参加多次学术交流活动，在学术界有一定影响。主编了具有高师特色的面向21世纪分析化学全套教材，使用广泛，影响很大，效果良好。此外还大力进行了教学改革，为提高教学质量作出了贡献。 2.师资队伍建设 目前分析化学教研室有正教授1人，副教授3人（其中博士1人），新进博士1人（下学期即将再来1人）。教师中有1人享受省政府津贴；获得省级、校级教学优秀奖和教学成果奖共4项；获校三育人先进个人、科研园丁奖和省优秀研究生指导教师共4人次；自99年来在教师课堂教学测评中多人次（6人次以上）获得90分以上的成绩。 为了形成老中青三结合的教师梯队，我室先后从外校引进4名博士，又留下2名自己培养的优秀硕士，他们在科研和教学方面都作出了成绩，起到了生力军的作用。由于其中3名现在国外学习，1名已离开化学学院，使我室教师队伍年龄偏大，目前院、室正大力积极引进青年博士，完成新老交替。 3. 教学内容改革 分析化学是化学学科的传统重要分支，是一门实践性很强的学科，在科学研究和生产实践的许多领域，尤其在生命科学、环境科学、材料科学和新能源等新兴领域中起着基础和十分重要的作用。 《分析化学》和《分析化学实验》是化学学院为化学教育和应用化学专业本科生开设的主干课程之一；也是生命科学学院为生物科学和生物技术专业本科生开设的必修专业基础课程。 为了适应新时代人才培养的需要，我们向教育部申请立项对分析化学课程体系和教学内容全面进行改革，将基础分析化学、仪器分析和分析化学实验（包括仪器分析实验）4名课程作为整体进行建设。 作为项目研究成果，我室主编并出版了《分析化学》（上、下册）和《分析化学实验》一整套3册面向21世纪课程教材。 在上册中以定量分析的主反应和副反应为主线，在强调基础性的同时，精减了课程内容，更新了习题与思考题。在下册中大大扩展了仪器分析的新方法和新内容，使其充分体现了分析化学的发展方向。在实验中除保留经典的基础性的实验内容外，增加了设计性的实验，较全面地介绍了各类分析仪器和相应的分析方法，特别突出了新方法的应用，使学生对分析化学的发展过程和趋势有较全面的认识和理解。 此外，我们还编写了与教材配套使用的《分析化学学习指导与习题解析》（已由高校社于年内出版），在每章之前写出学习指导，增添习题的类型，便于学生自主学习与思考，对提高教学质量起到了促进作用。 4.教学方法的改革 （1）在课堂教学、习题课和批改作业中应用现代教育技术 已全面制作了与《分析化学》上、下册新教材配套使用的CAI课件，在课堂教学中全面使用，这对增加教学内容的信息容量，使其更为形象、生动和具体，重点更为突出等方面都发挥了作用，从而提高了教学效果。上述课件还可用于习题课，并可将习题解析的电子版发给学生，便于学生自主学习和思考。 （2）正在制作分析化学实验有关基本操作的教学录像片，在实验前组织学生观看并讲解，对规范学生的实验操作将起到较好的作用，还可用于学生自己观看，便于在开放实验室中使用。 （3）在完成了基础实验的基础上，让学习综合所学的知识和操作设计内容有一定综合性的实验并完成（教师作相应指导），以提高学生的综合实验水平。 （4）积极开展互动式、研讨式教学活动。选择适当的教学内容和人选，在教师的指导下，让学生在研讨的基础上上台主讲，最后由教师补充总结，以发挥学生学习的主动性与积极性，每学期每位教师应进行一次。 （5）早在上世纪的80年代初期，从使用第一版分析化学实验教材至今，一直采用25ml的滴定管（一般采用50ml）以及配套的容量器皿和试剂用量，为节约试剂和保护环境发挥了作用。 （6）大力开展