京口区实验小学语文教学管理规定.doc

京口区实验小学语文教学管理加强自身学习每学期至少读一本语文教学方面的著作，文学著作，写一论文和，既保持自己对语文学科敏锐的感觉，又为学生做好表率。重视朗读。能力。教师不但要精心组织好课本《练习》中的口语交际，而且要在课堂教学和各种活动中引导学生积极参与讨论，倾听并思考别人的发言，勇于发表自己的观点，学会文明和谐地进行人际交流。一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字，争取到六年级毕业时课外阅读总量超过200万字。教师每学期在本班级组织两次以上课外阅读交流活动，指导学生根据学校推荐的读书篇目和自己的阅读实际选择阅读内容，让学生交流读书成果，以调动学生读书的积极性。重视积累。从一年级开始，教师就要指导学生循序渐进地背诵《课程标准》中规定小学生必背的70首古诗文，并向学生推荐更多的适合学生背诵的古诗文让学生从小多受中华传统文化的熏陶。。一二年级以练习铅笔字为主，三至六年级以练习钢笔字为主树立提笔即是练字时的观念，强化对作业书写态度的评价。7、扎实作文教学。教材上规定的每学期7至8篇习作要精心组织，人人达标。每次大作，教师至少要为三分之一的学生写总批，为一半以上的学生写眉批，为四分之一的学生面批。鼓励学生多练笔，多写日记。一二年级三至六年级学生每学期至少安排十次小作练笔。教师要通过眉批、总批、面批、小组互阅、佳作赏析、张贴、编集、出小报等多种形式的批改和交流，让学生互相学习，提高写作的兴趣和信心。创造条件让更多的学生感受到成功的喜悦。8、9、语文教学要与其它学科相互渗透，与学校开展的德智体美劳等各种教育活动相结合，与建设书香校园和平安校园的各项举措相结合，给学生创设语文实践的环境，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。???加强集体备课。集体备课要人人参与，发挥集体的智慧和力量。每个语文教师每学期听课不少于节。