注重情感教育，让小学语文焕发生命色彩.docVIP

精品论文 参考文献 注重情感教育，让小学语文焕发生命色彩 四川省巴中市恩阳区三汇镇中心小学　636000 　　摘　要：语文教学是情感教育的重要载体，尤其在小学语文教学中，情感教育的内容尤其丰富，每一篇教材中的课文都具有丰富的感情色彩。因此，在课堂上教师要加强对于情感教育的有效渗透，要善于透过对学生情感的激发来丰富学生的课堂学习体验。这样才能够促进教学效率的提升，并且能够让学生的人文素养得到良好的发展与构建。 　　关键词：小学语文　情感教育　有效实施 　　小学语文教学中的情感教学指的是通过品味美文，渗入真情，引导学生在体会美文佳作时产生丰富的内在感受，从而生成深刻的内心体验。在小学语文课堂上，教师要灵活地进行教学组织与设计，要有针对性地选取教学素材，并且要结合教学内容的特点采取合适的教学策略。这样才能够让情感教育的效用更好地得以发挥，这也是深化学生文本体验的有效过程所在。 　　一、善于创设情境，诱发学生情感 　　小学生通常很容易被周围的环境与氛围感染，课堂上教师如果给学生播放舒缓愉快的音乐，学生的情绪会立刻愉悦起来，课堂教学的参与积极性也会更高。这让我们意识到，情境创设的方式在小学语文课堂上有着很大的操作空间，并且能够为实际教学带来很有效的辅助。比如在教学《沙漠中的绿洲》时，为了让学生对沙漠有一个直观、全面、形象的认识，在开始上课时我播放了沙漠的一段视频为导入。当沙漠的壮丽景象出现在学生们面前时，教室里鸦雀无声，大家都被这沙漠神奇壮观的自然景观所震撼，拥抱大自然的情感油然而生。在这种生动的情境的辅助下，我简单地给学生介绍了沙漠的环境，让学生不仅看到了沙漠的壮美，也能够明白沙漠中生存环境的恶劣。随后，我又给学生呈现了沙漠中绿洲的图景。当学生看到一望无际的黄沙中那片让人神往的绿洲后，学生内心的震撼感更为强烈。 学生第一次这么直观地感受到了大自然的奇特，并且深深地领会到了大自然的美，内心对于自然的热爱与崇敬之情也油然而生。透过情境创设不仅帮助学生直观感受到了教学内容，这种方式也非常有效地激发了学生内心的情感，是实施情感教育非常有效的策略。 　　二、挖掘教材内的情感因素 　　在语文课堂上渗透情感教育时，教师要善于灵活地利用教材中有价值的教学资源，透过对于文本中富有情感因素的素材的充分利用，会非常有效地实现对于学生的情感教育。首先，教师要深入剖析语文课本，结合每一篇文本的特点有针对性地进行教学的组织与设计。教师在教学设计时要善于挖掘教学文本中的情感因素，对于那些能够触动学生的内容要引导大家展开深入剖析。这样既能够加深学生的学习体验，也是向学生渗透情感教育的一个有效的教学过程。只有首先充分利用课本中的素材，这样才能够丰富情感教育的有效教学资源。选入语文教材的作品都是情文并茂的精品，无论是诗歌、散文还是小说，都不同程度地或明或暗地蕴涵着一定的情感因素。充分挖掘并利用这些情感因素进行语文教学，能够使课堂或“情绪激昂”，或“兴高采烈”，或“悲凉凄苦”。 　　三、让学生张扬自身的个性 　　在情感教育的教学实践中，教师要注重对于学生教学主体性的体现，要让学生充分张扬自身的个性、表达自己的情感，这样才能够让学生感受到语文课程的学习乐趣，进而激发学生内心对于语文学习的积极情感。促进学生个性的发展非常重要，这不仅是学生思维能力的良好体现，也是丰富学生对于所学文章的情感认知的过程所在。教师在文本教学中应当让学生有更多独立思考及自主探究的机会，让学生的个性有更多表达的空间。这不仅会打造更为高质量的课堂，也会极大地丰富学生对于语文课程学习的情感体验。 　　四、重视课外延伸，塑造健康品格 　　课本是教学的根本，也是教学的基础。知识的学习如果仅限于教材，就会显得有些寡味，特别是语文教学，我们还需要更多的课外知识的延伸。小学生是一个特殊的群体，他们对情感的体验不够深刻，但是情感的外在表现却很明显。此时的他们就如同一块没有雕琢过的璞玉，只是带着具有家庭特色的朴素外观，很多品格都不完善，对于他们日后的为人处世都有着潜在的危机。作为教师，我们要对他们的教育负责，尽自己最大能力将知识、经验传导给他们，将自己的心得让他们体会明了。这就需要我们延伸更多的课外知识，比如成立语文学习小组，每个人轮流做一次小组长，管理本组的语文学习、作业检查项目，或者组织各个小组之间展开竞赛，看哪个小组在课堂上活跃，看哪个小组得到的表扬最多等等，以这种方??激活学生心中的进取精神，让他们体会到荣誉带来的各种感受，以便塑造他们形成健康的人格。 　　总之，作为课堂教学中起着重要引导功能的教师，一定要在传授语文基础知识的同时，以文本为载体，进行情感传递，开展情感教育，不断培养学生成为知识渊博、情感丰富的性格健全的个体。 　　参考文献 　　[1]操小勤 小学语文教学中的情感教育实施策略研究[J].神州，20