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精品论文 参考文献 注重过程，不断创新 ——关于《电流与电压和电阻的关系》一节的教学设计与反思 广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学 蔡燕兰 《电流与电压和电阻的关系》是人教版初三物理学习的一节重要探究实验课，物理是以实验作为前提学习的，怎样培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生动手能力及完善物理思维，是困扰着物理教师有待解决的重要课题。本人在佛山市物理教学大赛中，很好地处理了这几个问题，取得了理想的教学效果，并获得一等奖，让其他老师惊叹原来物理课也可以这样激发学生兴趣与激情，现结合比赛课的教学设计与构思，与各位同仁一起分享与学习。 一、设计思路： 本节课是上好《欧姆定律》这一节课前的一节重要探究实验课，只有经过探究电流与电压和电阻的关系这一关，学生才能更好地掌握《欧姆定律》这一节。这一节课涉及到2个实验，为此我采用了分小组、分内容探究实验作为本节重点，分析结论作为难点，引导学生通过小组合作努力完成探究。 二、教学方法： 本节课主要采用启发、引导、小组合作、探究式教学，让学生带着疑问，动手探究实验，学会一步步分析数据，找出规律，享受探究过程及解决问题时的喜悦。 三、教学过程： 小实验导入新课： 师：首先有请2个女神为我们进行亮灯仪式！掌声有请！ 生：2个学生走到前面，分别拿着一块电路板，同时闭合开关。 师：注意观察灯泡亮度有什么不同？ 生：抢着举手回答，右边的灯泡亮一些，左边的灯泡暗一些！ 师：观察得很仔细！两个灯泡的规格是一样的，但为什么会这样呢？ 生：右边多了几节电池，电压大一些，通过灯泡的电流大一些。 师：分析得很好，也就是说电流与电压是有关系的，掌声欢送两位女神。 师：刚才请了两位女神为我们表演亮灯仪式，现在有请两位男神为我们表演，掌声有请！ 师：我们经常在电视上看到壮士在高空上走钢丝，今天我们请来了两位男神为我们表演“灯泡高空走钢丝”，你们想不想看啊？ 生：（学生觉得很新奇，很期待）大声喊出来“想！” 生：两个男神各拿着长6米的镍铬合金丝的一端，其中一个男生把灯泡从合金丝的一端高处放手。 生：全班眼睛目不转睛地盯着灯泡，随着灯泡从高处滑过钢丝，最后到达另一个男生手中，全班鼓掌、惊讶，觉得太神奇了，好像变魔术一样！ 师：观察到灯泡亮度有什么不同吗？ 生：灯泡越来越暗了。 师：为什么灯泡会变暗呢了？ 生：举手发言，接入电路中的电阻丝变长了，电阻变大了，经过灯泡的电流就变小了，灯泡变暗了。 师：分析得很准确，也就是说电流与电阻也有关系。 设计思路：以两个灯泡亮度不同和灯泡走钢丝实验为引入，加上幽默语言，一开始就吸引全班学生的兴趣，并激发他们继续想探究电流与电压和电阻的关系，使本来一节很枯燥的实验课，一下子有了生气，生机勃勃，特别是第三个实验，学生以前从来没有见过，很有创新，好像变魔术一样，觉得不可思议，这时他们刚学完滑动变阻器后，立即可以应用，学以致用，使学生觉得学物理真的很有趣。 师：通过以上两个实验展示给我们看，电流与电压和电阻都有关系，那么它们三者到底存在什么关系？本节课我们通过实验探究它们之间的关系。 师：首先利用3分钟，每一个同学尝试在虚线框内设计实验电器图，并连上实物图。 师：把演示电路器材吸附在黑板上，让一个学生上去把导线连好。 生：学生尝试设计电路图，最后小组内讨论一分钟。 师：这个设计实验有点难，我们把所有人的智慧集中起来，一个作品就会诞生。老师在黑板上先画出电阻符号，探究电流与电 压、电阻关系时，用什么表测电流？与电阻怎样连接？ 生：用电流表，测电流时，把它与电阻串联。 师：在黑板上画上。那么物理上用什么仪器测电压？与电阻怎样连接？ 生：电压表，与电阻并联。 师：非常好！在黑板上画上。那么要构成一个完整的电路，同学们觉得还差什么？ 生：电源和开关。 师：很好，加上。我们物理实验为了保证数据的非偶然性，要取多组电流和电压的数据，同学们想想哪个仪器可以帮上忙？ 生：滑动变阻器。 师：看起来很难的实验设计图，经过大家一步一步的努力，最后终于搞定了！ 设计思路：《电流与电压和电阻的关系》这