浅探农村小学课外阅读现状及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅探农村小学课外阅读现状及对策 陈建军　河南省虞城县杜集镇岗叉楼小学　476300 摘　要：在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。 关键词：农村小学　课外阅读　对策 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。 1.学生对课外阅读缺乏兴趣。 2.课外阅读涉及的范围较小。 3.学生课外阅读习惯难以养成。 新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大地改变农村现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。 一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。 1.榜样激励。榜样能使学生产生向上看齐的心理。平时，老师可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。 2.赏析片段，激发兴趣。教师可撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。 3.活动激趣。可以开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中让学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如“写一处自己熟悉的地方”，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。 4.展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生了极大的满足感，从而激发了学生的阅读兴趣。 二、指导课外阅读，提高课外阅读效率 授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理地选择自己所需的作品，快速准确地运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才会有效率，才会有收获。 1.做好读物推荐。在读物推荐时，必须遵循以下原则：（1）教育性原则；（2）益智性原则；（3）趣味性原则；（4）推荐与教学内容相关的书籍；（5）推荐与年龄特点适宜的书；（6）推荐与习作要求相关的文章；（7）从时空结构上推荐有关内容。 2.指导学生课外阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言。略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文、综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为流览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。 3.辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 三、落实检查，深化课外阅读 只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获、有所得。 1.家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作中，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我们专门设置了一张表格，请家长填写。 　 课外阅读记录卡 学生姓名：________　班　　级：________ 阅读时间：________　记录时间：________ 读物名称：________　字　　数：________ 读物类别： □童话寓言　□世界名著　□历史　□卡通故事　 □自然科学　□学习辅导材料　□其他 2.建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个学生讲述