浅探如何创造有利环境来提高幼儿的语言能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅探如何创造有利环境来提高幼儿的语言能力 黄　慧　浙江省温州市第四幼儿园　325000 　　摘　要：语言是人们交际和思维的工具，对幼儿来说，语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。我们要从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发创造有利于幼儿语言能力提高的家庭环境、幼儿园环境和社会环境。将幼儿对语言的学习与促进幼儿的生存发展紧密联系起来，使语言教育为幼儿终身的可持续发展打下良好的素质基础。 　　关键词：幼儿教育　语言能力　环境 　　随着现代社会的发展，未来对人才的素质提出了更高的要求，要求每一个人要有开拓进取精神，要具有合作交往的能力、适应社会的能力。要培养这些能力就必须关注幼儿的健康发展。语言是人们交际和思维的工具，对幼儿来说，语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。孩子认识世界、获得知识、扩大眼界都要借助语言进行，孩子在日常生活中提出问题、思考问题也都离不开语言。一般说，语言发展好的孩子，往往智力发展也较好。因此在幼儿语言教育中： 　　一、优化家庭环境 　　家庭作为幼儿生长的第一环境，对幼儿一生的影响都是不可估量的。家长，作为孩子的第一任老师，对幼儿各方面的成长都起到了示范和指示的作用。言语，作为幼儿发展过程中一个重要的环节，是需要多方面联合进行扶植的。 　　言语是一门听和说的艺术，多听无疑是多说的必要条件。幼儿在20—30个月是掌握语法的关键期，3岁时基本能够掌握母语语法的规则系统，因此幼儿的语言发展需要一个相对稳定的、标准的语法系统。而幼儿的说话方式和习惯很大程度上受成人的影响，家长自身也必须不断提高语言修养，特别在日常语言表达方面做出正确的示范，应努力做到发音准确、用语恰当、语法规范、声调自然。要充分运用电视少儿节目，让孩子模仿正确的语言，学习表情，体会语调，增加词汇量，特别注重在表达得清楚、连贯、完整、准确方面给孩子及时的鼓励、指导和帮助，培养幼儿正确的表达方式和习惯，使孩子在潜移默化中提高语言表达能力。早期阅读对幼儿良好的听说习惯有着积极的影响。经典的文学作品是学习、规范言语极其重要的素材。家长要为幼儿创造一个良好的阅读环境，可以依据幼儿的年龄特点，挑选适合他们的文学作品，例如散文、童话故事、童谣、唐诗、儿童诗等，在睡觉之前读给孩子听或让孩子学着本人阅读。家长在生活中要时常做个有心人，注重对孩子正确语言和美好词汇的扶植。 　　二、优化幼儿园环境 　　影响幼儿语言发展的环境因素,在幼儿园教育范围内主要有物质环境和非物质环境两种。物质环境是启发幼儿多想、多说的重要条件。在活动室的创设过程中，要让幼儿通过“看”来感知事物，进行语言教育。 教师要充分利用幼儿园、班级的墙饰,有意识地引导幼儿学习语言，将活动室变成幼儿语言发展的好场所。 　　主要的还是非物质环境因素，包括教师自身语言的修养和教师为幼儿营造的良好的精神环境等等。教师的作用对幼儿来说是一种外部的、特殊的、主要的环境因素，它直接影响着幼儿语言的发展。这就要求教师在日常的生活和教学中坚持使用标准的普通话，发音清晰到位，词汇搭配准确无误；语句表达通畅流利，尽量不用或少用“成人的话”，给幼儿一个完整的、标准的语言示范。只有让幼儿能听清、听懂老师在说些什么，语言教育才有可能顺利进行。 　　三、优化社会环境 　　所谓社会环境是指人们生活、学习和工作的外部客观条件的总和。以它的规模看，可分为宏观环境与微观环境；从它与人的密切程度看，可分为直接环境与间接环境；从它的内容看，又可分为经济环境、政治环境、文化环境和社会生活环境；从地域角度去考虑，则可分为国际环境、国内环境和地区环境。图书、电影、电视等也间接地接受社会环境的影响。 　　丰富的生活是幼儿语言发展的源泉。在生活中，家长和老师应该有意识地让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，鼓励孩子多提问题，认真对待他们提出的问题，从而树立孩子开口说话的信心。丰富孩子说话的内容是提高孩子口语表达能力的前提，幼儿的言语表达能力正是在与别人进行言语交往的过程中发展起来的。语言学习的最终目的是为了沟通，家长可以结合对幼儿的社会交往能力的培养，积极搭建与其他人的交往平台，鼓励幼儿走出家庭，拓展交往空间，增加交往机会，在与外界的交往中，教给幼儿礼貌用语，培养孩子从小就养成良好的语言习惯，不断提高语言运用和人际交往的能力。要利用各种条件帮助孩子积累词汇，例如电视语言。幼儿说话和掌握词汇主要是从模仿开始的，所以电视文化对于幼儿词汇量的丰富起到了极其重要的作用。但是电视语言对幼儿的语言发展存在着各种有利或不利的影响，从幼儿身心健康的角度出发，作为家长与教师应该正确地对待电视文化所带来的问题，趋利避害，利用电视文化的正面影响，避免负面影响，以更好地促进幼儿语言的发展。 　　总之，幼儿生活在极其广阔的生活空间里，周围现实中的各种要