浅析中等专业学校会计学案例教学 王亚琴.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中等专业学校会计学案例教学 王亚琴 王亚琴（吕梁市职业中等专业学校　山西　吕梁　033000） 摘　要：会计案例教学是将会计理论知识和实践有机结合的契合点，是学生走向工作岗位不可或缺的环节。但在财务会计案例教学中存在着一些问题，影响着财务会计案例教学的质量。本文对财务会计案例课程的开设情况、实施的必要性及开设的难点和重点进行了研究，有利于提高财务会计案例教学的质量，发挥其在会计教学中的作用。 关键词：财务会计　案例教学　课堂开设　运用实施 案例教学法是以案例为契合点，在教师的指导下，通过对案例的分析，启发学生独立思考，激发学生的创造性思维，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。20世纪20年代，哈佛商学院开始在教学中使用案例教学，现在哈佛商学院所有课程全部采用案例教学??在培养众多的管理领域精英的过程中发挥了重要作用。越来越多的教学实践证明，案例教学是一种行之有效、教学效果良好的教学方法。 一、财务会计案例课程开设情况 会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性有机结合起来，才能真正掌握其精髓。会计案例教学无疑是理论性和实践性的契合点，但目前，高校当中开设《财务会计案例》这门课程的并不多，即使开设了这门课，也存在采用的案例过于简单，有些案例设计只不过是一些复杂的业务，类似课本例题式的案例等问题。从仅有的案例教材看，存在的问题表现为：知识点案例多，综合案例少；定性分析案例多，定量分析案例少；案例的实际可操作性差；大量案例陈旧过时。在案例教学中，突出的问题表现为案例资料不足、质量不高。许多学校尽管重视案例教学的应用，但是在案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后，有些甚至直接采用报纸、杂志的内容，缺乏对现实的专业性审视和洞察，也难以作出专业化的分析和评价。 二、财务会计案例教学实施的必要性 使用会计案例教学有利于学生将所学知识融会贯通，可以充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生观察问题、解决问题的实际工作能力，进一步巩固所学理论知识，掌握不同的职业判断所形成的经济后果对会计信息使用者的影响，为社会培养管理型、应用型人才。　　 1.在理论方面。会计案例教学将有力地推动会计专业课程综合化的研究与实践。传统会计教学中，各科目相对独立，《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等专业课程自成体系，在注重知识的系统性、条理性的同时却容易造成知识之间的人为分割，难以发展学生综合运用知识的能力。会计案例教学则能有效地培养学生的综合素质。首先，会计案例内容具有综合性。案例是对来自于客观世界的真实问题的描述，几乎事先不可能将其简单地划归为某一具体的课程体系。其次，案例的分析、研究、解决需要学生综合掌握各种财会知识与技能。当学生为解决案例中的实际问题而运用不同学科知识的时候，那些表面上似乎不相关的各科目的相通之处和本质联系被学生所理解和掌握，从而使学生将所学知识融会贯通、综合运用。 2.在现实方面。案例教学是将理论知识应用于实践的桥梁。会计案例教学法的可贵之处在于它从来自社会实践的案例出发，通过对案例的讨论、分析、总结将所学理论知识应用于实践。尽管这种促使学生解决实际问题的教学方法完全是一种对未来工作和社会实践的模拟、“仿真”或预演，但是，与传统的“从概念到概念”的灌输、填鸭式教学方式相比，已显示出它促使学生尊重社会实践、理论联系实际和科学有效学习的极大优越性。 作为一种行之有效的教学方法，尽管案例教学不可能完全取代传统的演绎式的教学模式，但它作为会计专业课程教学改革的趋势已势不可挡。 推广案例教学，提高学生在教学过程中的参与度和参与面，进一步培养学生的创新意识和实践能力，对会计教育具有重大意义。 三、财务会计案例课程开设的难点和重点　 1.教学目标的确定。在案例教学中，课程教学目标的确定既是起点，也是整个案例教学的终点和归宿，因此，合理确定课程教学目标非常重要。目前，各层次的会计教育都不同程度地存在偏重会计知识讲授而忽略技能培养的问题。因此，通过案例教学选取一些典型案例进行系统分析和讲授，能培养学生的分析判断能力、对会计业务系统的综合处理能力、实践能力等，以便有效地提高学生的综合素质。 2.教师素质的提高。教师素质的高低将直接关系到案例教学能否顺利开展及案例教学质量的好坏。财务会计案例的教学要求教师不仅应具有丰富的理论知识，还必须了解和掌握大量的会计、理财和统计方面的实际资料，同时应具有一定的实际工作经验，了解国家的方针政策，熟悉会计与理财实际活动发展变化的全过程以及具备较强的发现和分析实际问题的能力。我们的很多