浅析中等职业学校多媒体教学中的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中等职业学校多媒体教学中的问题及对策 李晓华 （仪征市职业教育中心学校 江苏 仪征 211400） 【摘要】多媒体教学作为新生事物，在教与学的时间性和空间性的思维观念上极大的影响着教与学的方式方法。笔者针对自己近年来的多媒体教学实践，从不同的角度对当前中等职业学校多媒体教学优缺的因素进行探讨卢分析并提出相应的对策。 【关键词】多媒体教学；主要问题；改进方法 Analysis of secondary vocational schools teaching in multimedia Problems Li Xiaohua 【Abstract】Multimedia teaching as the new thing in teaching and learning of the timing and spatial thinking, a great influence on the concept of teaching and learning methods. The author for their own multimedia teaching practice in recent years, from different perspectives on the current multi-media teaching in secondary vocational schools advantages and disadvantages of LU factors analysis and countermeasures. 【Key words】Multimedia teaching; Major problem; Improvement 所谓多媒体教学，就是教师在进行教学活动中人，合理地运用教育媒体并与传统的教育媒体恰当结合，有目的地传递教学信息，充分发挥学生多种感官的功能，以取得最佳的教学效果。因此从理论上讲对于以培养动手为主的中等职业学校教学而言，多媒体教学正符合现代职教理论改革的宗旨，而且已成为实现素质教育目标，提高课堂教学质量，促进课程改革向纵深发展的重要方法和手段，并以其独特的、不可忽视的功能被越来越多的教师所青睐。 那么，中等职业学校的多媒体教学是否真正符合素质教育理论目标的要求？在实施中是否严格贯彻这一目标前提？教学的实际效果又如何？本文对多媒体教学优缺的两方面因素进行探讨与分析。 1.应用多媒体教学的优点 1.1化“静”为“动”，弥补了传统教学的缺陷，诱发学生的学习兴趣；传统专业学科知识的传授，基于教学条件的限制，基本都是用语言描述或者通过简易实验来进行讲解，两者讲解的时候要么抽象、要么由于教学资源的有限，不能做到面面俱到，例如在讲授整流电路的工作原理时，必须依靠数学分段定性分析，数学建模费时，麻烦又不精确，电容的充放电过程又难以体现，这是教学中的一个难点，而多媒体教学从某种意义上讲是一种面向全体学生的教学模式，可以使用模拟仿真，图形、运画、音效等教学资源直接在课堂教学中进行展示，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，增加了教学内容和教学过程的趣味性、准确性，最大限度的激发学生的学习积极性，使知识的传授、技能的训练以及能力的的培养有效的结合在一起。因此多媒体教学不仅是教师的有力施教手段，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 1.2增加教学信息量，弥补了书本知识的不足，拓展了学生的知识面；现在，职业学校的专业建设发展非常迅速，许多教材内容相对于落后，参考资料不足，甚至出现无适用教材可用等情况，而如果采用多媒体教学，可以通过学习网络这个平台查阅相关资料，不仅可以增加教学的信息量，还可以向学生介绍各专业发展的最前沿信息，极大地丰富了学生的知识面。 1.3充分利用有限的教学空间，因材施教，提供多层次的教学；教师设计课堂练习时，充分发挥了多媒体教学图文并茂的优势，照顾全体学生，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。 层次 题型 目的 效果 第一层 与所讲例题相仿的练习 照顾比较