浅析中等职业教育中的德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅析中等职业教育中的德育教育 吴　波　贵州省安龙县职业技术学校　552400 摘　要：中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学力的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能培训。这类学校由于生源的特性，决定了其学生素质，尤其是基本素质。 关键词：职业教育　德育　模范激励　活动陶冶　情感凝聚 随着我国社会主义建设的不断发展，中等职业教育也在相应调整其教学制度，形成了一套较完善的中等职业教育体制。近年来，各国之间形成了无形的竞争，渐渐演变为科技与教育的较量。作为社会与学校的“中间站”，中等职业教育具有其独特的作用与意义。 一、中等职业教育的发展及现状 1.学生现实状况。中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源素质较差。劳动力市场形势的严峻，中职毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念保守，毕业生就业困难，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。 2.学校教学状况。职业学校，教学方法、内容上，由于受以往中专的“专”字等历史原因的影响，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够，理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少，在重视学生的职业技能教育的同时，忽视了职校学生的德育。有的教师只认识到职业教育与其它教育的共同之处，而对职业教育的基本特征及特殊性认识不够，因而习惯于过去的普通教育的思维定式，而不能适应职校教学；因而从自身降低了对教学质量的要求，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校大部分现任专业教师都是从普通中学来到职校，缺乏实践能力的培养和??炼，难以完全胜任职业教育对技能培训的要求。 二、如何加强中等职业学校的德育 下面，笔者从学生和师资两方面，谈谈如何加强中等职业学校的德育。 1.德育的内容。 中等职业学校的德育应该包括马克思主义基本理论教育，党的基本路线和形势政策教育，中国社会主义建设常识教育，社会主义民主和法制教育，纪律教育和日常行为规范教育，国情、厂(场、店)情教育，专业思想教育，劳动生产教育，职业道德教育，身心健康教育。 2.德育工作思路 (1)学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌”的工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。要认真总结本校德育工作的成功经验，积极创新德育工作的方法，走出一条适合本校德育工作的新路子，打造属于本校德育工作的品牌。 (2)在学生德育工作中，“班主任”、“学生干部”两支队伍素质的高低，直接影响着学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响着学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与、言传身教的氛围。 3.抓好养成教育、成才教育、创业教育。教育对象的差异性，决定了德育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将中等职业技术学校学生的特点结合了起来。 4.利用模范激励、活动陶冶、情感凝聚。要以体验教育为基本途径，通过模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。在教育中要通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。要根据学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 中等职业学校的德育工作是全体教师的任务，因此，他们的职业德育的养成直接关系着职业德育工作的成败。教师需终身学习，这是学习型社会的基本要求，即使是相对稳定的职业道德规范，也因为科学技术的发展而提出了新要求。如电子商务，同样是讲求诚信的，同