教学设计 陕西省教育学会第五届优秀教学设计参赛作品.doc

Unit 3 How do you get to school ? 砖井中学 赵昌飞 教材依据 新人教版Go for it七年级下册英语，第三单元（How do you get to school ？）第一课时（ part 1 of section A） 设计思路 本单元以How do you get to school?为话题，围绕“traffic way”展开，借此练习运用一般现在时。所选话题与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行会话交流，完成听、说、读、写、译等教学活动。通过对整个单元的教学内容进行梳理，我将“激发兴趣，轻松导入，创设情景，强化能力，实现目标”作为本课的设计导向，积极响应我县的课改新思路，努力深化教育课程改革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧围绕“三维四步”教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。? 教学目标 学会和掌握常用交通工具名词 谈论到达某地所选用的不同交通方式 教学重点 常见的交通工具名称 交通方式的表达 继续巩固一般现在时 教学难点 交通方式的两种表达方式及其用法 一般现在时的理解及运用 教学准备 配合教学自制的PPT 配合教学使用的录音带 部分交通工具类玩具 教学过程 Step1: Greeting and lead-in: T: Look at my picture. What’s it? (Ss: It’s our school.) Yes, it’s our school. It’s a nice school, and we all like it. We all know its name is Zhuanjing Middle School. There are sixty teachers and about 300 students in our school. I get to school by bus every week. Boys and girls, How do you get to school ? (Have the students to talk.) 设计思路：通过真实的图片，让同学们走出课本，迅速融入真实的情景中，让语言教学回归自然。简短的热身语言，能激发学生想说英语的欲望，同时成为同学们练习英语的范本。 Step 2:Ask： How many kinds of transportation do you know? What are they? (Let students list the transportation as much as possible) ?设计思路：抛给学生，学生小组合作，主动探究，到高效课堂的目的。Step 3: Listening: Listen and write the names next the correct students in the picture. ?设计思路: ，引出上学的种方式，，明了，易于理解，，引出第三人称单数及复数，完成人称转换，自然过渡，。 Step 4: Group work (Three students a group) A: How do you get to school? B: I.... A: How does she/ he get to school? C: She/ He.... ?设计思路：巩固句型，检验学生第一人称及第三人称的转换的掌握情况。 Step : Make a report Interview (采访)your classmates here. By using the following questions: How do you get to school? Report: In my group, walks to school.Bai Jingtao rides his bike to school, … I take the bus to school… ?设计思路：此环节在于检测学生的学习效果，同时也是小组合作学习的一个体现，通过调查汇报，并形成书面材料，既锻炼了学生的合作学习能力，又训练了学生的写作能力。 Step : Task: ?Imagine you can take a vacation, where are you going? how do you get to...? (Show a map of China) T: There are many famous places in China, right?If you can take a vacation, where are you going