浅析初中英语课堂中的创新教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中英语课堂中的创新教学 许玉琴　广西岑溪市水汶华侨中学　543200 摘　要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今课改的主题,教师应在英语课堂教学中实施创新教育，采用多种教学手段，不同的课型采用不同的教学方法,以此调动学生学习英语的主观能动性，从而提高英语课堂效率。 关键词：英语课堂　课堂效率　创新教学　兴趣　教学方式 英语课上教师采用多种教学手段，不同的课型采取形式多样的教学方式，可以较好地开发学生智力，让学生求知欲强，想象丰富，有创造性，使学生对英语兴趣倍增并提高了英语水平和素质。使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展扎下良好的基础。 那么我们又如何在英语课堂教学中实施创新教育呢？下面谨以英语课中如何进行创新教学，略作探讨。 一、把学习的内容合理地编成小歌曲、故事、顺口溜等，降低学习难度 教学方式的多样化应该根据教学的目标、教学的内容、教学的对象以及教学能够利用的课程资源来进行选择。教师要不断学习和积累经验，营造轻松愉快的课堂气氛，总结教材内容，将枯燥的英语知识点编为浅显易懂的小歌曲、故事、顺口溜等，使学生产生兴趣，在快乐中学习。 1.在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲的播放，尽量让在学生感受到音乐的美的同时掌握知识点。 如：学到if 引导条件状语从句时，可放让学生学英文歌曲If you are happy，既让学生紧张的大脑得以放松，也能更好地掌握此状语从句知识点。如果找不到相对应或是有辅助教学的歌曲，我们可以将重点句型或是含有重点语法的句子编成小歌曲，将其溶入学生都熟悉的流行歌曲的高潮部分或是通俗易唱的儿歌。 我在教Unit 11——What time do you go to school？时用儿歌《两只老虎》的音调，把本课时要掌握的重点词组（一天基本活动）唱出来：Get up，get up，get up，get up，run，run，run，run，run，run，eat breakfast，take a shower，go to school，go to school． 2.将所讲的语法或单词词组，溶入小故事中，学生将更容易掌握教学的内容。 我在讲语法点：一般情况下两个动词同时在一个句子里出现，第二个动词前用to时，将两个动词与公鸡联系起来。两只公鸡（动词）放在一起会打架，要用一个笼子（to）隔开。结果学生很快在这个“故事中”牢牢记住此语法点。 3.顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，老师可根据所学的内容，把知识点编成“顺口溜 ”，帮助学生记忆，提高课堂效率。 如在学形容词比较级，有几个词比较级的变法，要双写最后一个字母再加er（热hot－hotter,湿wet－wetter,大big－bigger,胖fat－fatter,瘦thin－thinner），可把它们编为“热死（湿）大胖子和瘦子”助记。 二、运用课堂小游戏，增加英语课堂的趣味性 课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的一种妙法,可以增加所学内容的趣味性和感染力，从而提高学生学习英语的兴趣。 以下为本人在英语课堂中常用的一些小游戏： 1.在英语单词教学中，很多学生不太愿意跟读，“碰地雷”这个小游比较适用。 此法具体操作是，老师自己选一个单词，把其定为“地雷”， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three bomb向他砸过去！这样读新单词很有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实! 2.在学What time do you go to school? 这一课中，要掌握时间的读法，可以有效地练习有关时间的问答。 我用了“人体钟”的小游戏：先分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间；作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊表示出来；两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。 3.在复习或巩固任何几个句型或单词词组时，适合用“传悄悄话”游戏： 每一纵排为一组，全班分成若干组。老师发给每组最后一排学生一张纸，上面写一句或一个单词，作为“密报”。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快最准确的组获胜，其中不能让别的小组“窃听”到本小组的“密报”，要是让别人“窃听”到并提前写出来，成果分就归别人了。 4．把开展竞赛活动和课堂