浅析古典诗词中表现秋的意象.docVIP

精品论文 参考文献 浅析古典诗词中表现秋的意象 摘要：针对高考对学生在诗词形象方面的要求，本文就涉及秋景的古典诗词表现秋的意象进行了区分和鉴别，有助于学生掌握这方面诗词的形象，形成系统的知识。 关键词：古典诗词；秋天；意象 作者简介：姚红霞，任教于江苏省海安立发中学。 《2012年江苏高考语文考试说明》对学生诗词的学习提出的要求是鉴赏评价D级(对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是在阅读方面发展了的能力层次)，其中要求之一是鉴赏文学作品的形象。 古典诗词是以形象塑造为基础，形成意境，引发议论，寄托感情。因此，鉴赏诗歌的第一步就是分析诗歌的形象。 诗歌形象并不能凭空产生，它立足于具体事物的描写。纵观整个古典诗词宝库，我们会发现，古代诗词作家对秋天情有独钟，许多诗词都是借秋来抒情。如果掌握了秋诗秋词，主旨的理???也就事半功倍。我们以作者对秋天的情感为依据，将它们划分为悲秋类诗词和喜秋类诗词。下面我们不妨以这些写秋的诗词为例，谈谈诗人们一般借助哪些意象来表现秋的： 一、喜秋的诗词 秋天是五彩斑斓的季节，是收获的季节，是值得人们歌颂的季节。宋之问曾在《始安秋日》一诗中夸赞秋：“桂林风景异，秋似洛阳春。”苏轼也曾在《赠刘景文》里赞美秋天：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”即使如此，以赏秋景为乐的古典诗词还是很少。我们以这类喜秋诗词为对象，赏析其中表现秋色之美的意象。 1.草木类意象：枫叶、篱菊(黄花)、莲、竹 草木有灵，它是大自然春生秋实的代言，因此，通过它们，作者能真实地表现生命的真谛，委婉地倾诉自己的衷肠。在喜秋类诗词中，诗人喜欢用枫叶、松树、竹、菊、莲等花木表现秋的清新和生气，形成一种悠闲淡远、恬然自适的意境，并以此表达自己对大自然的喜爱之情。如杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”王维的《山居秋暝》：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”陶渊明的《饮酒(其五)》“采菊东篱下，悠然见南山。”这些诗句就是运用了火红的枫叶、茂密的翠竹、袅娜的莲、傲秋的菊来表现秋的诗情画意。 2.虫鸟类意象：萤、蝉、鹤、燕 自然万物皆是我们的朋友，虫鸟类也不例外。爱秋的诗人在感叹秋天美景的同时也总不忘赞美这些虫鸟类。刘禹锡的《秋词》便有所表现：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中仙鹤排云直上云霄的矫捷身姿栩栩如生。辛弃疾在《西江月bull;月夜行黄沙道中》中描写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”鹊惊、蝉叫更衬得秋夜安静如斯。再如“信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。”杜甫在《秋兴八首》中描绘了清秋时分的燕飞鱼跃，动人之姿跃然纸上。又如王绩《秋夜喜遇王处士》“相逢秋月满，更值夜萤飞”，诗句赞美了秋夜月圆萤飞的迷人之景。这些萤、蝉、鹤、燕等虫鸟在诗人的笔下化作了秋季的精灵，尽情舞出秋的精神、秋的韵味，也表现出诗人对秋的喜爱之情。 3.天文地理类意象：月、雨、天、水、山、落霞 天文地理类事物本是无情无感的，但因为诗人心中有情，“以我观物，故物皆着我之色彩。(王国维《人间词话》)”如上文提到的“明月别枝惊鹊”句就赞美了月的皎洁，形象化地写出了月色惊鹊的场景。黄庭坚《念奴娇》一词赞美秋色：“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。”王勃在《滕王阁序》中对秋景的赞美则更为突出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”从这些诗句中，我们可以看到秋月、秋雨、秋山、落霞、秋空等天文地理景物别有一番风情，让人赏心悦目。 “秋宵月色胜春宵”，“我言秋日胜春朝”，秋色无边风光好，秋意喜人乐陶陶。乐秋赞秋的诗虽少但少而精，给我们带来了诗意般的享受。 二、悲秋的诗词 “自古逢秋悲寂寥(刘禹锡《秋词》)”，“何处合成愁？离人心上秋。(吴文英《唐多令》)”我国文学有悲秋的传统，这自然与秋季本身有关，百花凋零、万物萧条，易引发诗人的愁情，但更与作者的经历、遭遇密切相关。古代的才子书生多以金榜题名、光宗耀祖为己任，而时运不济、命运多舛、仕途坎坷、人生失意总是相随大部分人一生。当敏感多情的诗人看到凋零萧瑟的秋景，涌上心头的自是与此景相应的愁情。感慨羁留他乡、孤独寂寞；感慨朋友亲人远离、思亲思乡；感慨壮志未酬、命途多舛；感慨年华老去、人生迟暮。在这些悲秋的诗词中，有些意象是常见的。 1.花木类意象：菊(黄花)、莲(荷或菡萏)、梧桐、落木(落叶) 有些花木在秋天或与众不同或特别让人感伤，如菊、莲、梧桐、枯藤、落叶等。菊是花中四君子之一，又是秋天常见的花。自陶渊明在《饮酒》中用菊后，菊就有了独善其身、清高的象征。此外，李清照《声声慢》“满地黄花堆积，憔