浅析基层医院健康教育难点与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析基层医院健康教育难点与对策 姚卓 （新疆伊犁州特克斯县人民医院护理部 835500） 【摘要】 基层医院，以少数民族患者居多，主要以农牧民（哈萨克族）为主，由于患者的文化层次较低，自觉接受健康教育的意识薄弱，加之护理人员的素质不均，教育所需的知识积累不够丰富，主动进行健康教育的观念不强，以及双语能力的欠缺，导致健康教育未能达到预期的效果。为了让病人得到比较全面、系统的健康知识，能及时对病人进行健康教育和指导，增强健康意识，提高自我保健能力，促进病人早日康复。 【关键词】 基层医院 哈萨克族患者 健康教育 难点 对策 【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）20-0100-02 难点 1.患者方面的难点： 基层医院所接诊患者大多数文化程度低或是文盲，对健康教育知识的理解能力、接受能力都比较差，自我保健意识差，这部分患者往往病情较重；有的老年患者没有自我预防和保健意识，在长期生活中形成不健康行为，甚至对护理健康教育心存误解或漠不关心，他们的需求仅限于求医治病，解除病痛，所以影响了健康教育开展。甚至个别患者对护理健康教育持怀疑态度，不配合护士的宣教，给护理健康教育的开展增添了难度。 2.护理人员因素： 2.1 护士缺乏护理健康教育知识：在基层医院，护士学历偏低，绝大多数未接受正规的健康教育培训，加之信息接受较少且慢，对教育角色的认知不全面，教育意识欠缺，教育所需的知识积累不够丰富，因此在进行健康教育时就会敷衍了事。而健康教育是一门涉及多学科的应用科学，这些学科在健康教育中相互渗透，相互补充，它不仅是对相关疾病的保健、预防、治疗及专业技能的理论知识，还涉及心理学、伦理学、社会公共关系学等多个学科知识；要规范开展健康教育，护理人员本身就是一个难点。 2.2 护患交流：在实际护理工作中，许多护士不能与患者进行积极交流与沟通，健康教育与日常护理活动分离，不能将健康教育融于每一项护理操作中；或者由于沟通意识不强，使得沟通处于闭合型的被动状态。 2.3 效果评价：健康教育是一项有目的、有计划、有评价的活动，它不是卫生宣教，而评价是健康教育中的重要一环，要随时修正原有计划，改进工作。在基层医院由于病人住院时日短，接受能力差，如果不及时进行评价，就会影响健康教育的实际效果。 对策 1.对护士进行规范化培训：要解决护士方面的难点，首先护理部应制订护理健康教育的培训计划，组织专题讲座，激发全院护理人员的学习积极性，树立以病人为本的护理健康教育理念；加强相关专业知识的学习与培训，真正掌握护理健康教育的内涵，确实做到为患者树立健康行为，进行有目标的教育活动。 2.就护理人员本身素质而言，如何提高认识，增强个人素养，认清健康教育在优质护理服务中的重要性，也是实施健康教育的前提。为满足病人的健康需要，护士必须首先了解病人的健康需求，并为病人解决健康问题，而为病人解决健康问题的主要手段之一就是健康教育，因此健康教育应贯穿于从病人入院到出院的各个阶段。 3.多角度为患者开展护理健康教育： 3.1 建立良好的护患关系：患者入院，护士应以热情、真挚的态度接触患者，及时进行宣教，带他们熟悉住院环境，讲解有关制度，营造宽松、和谐、融洽的治疗氛围，让他们消除陌生焦虑与恐惧，信任护士，乐于与护士沟通交流，护士应分阶段把握时机，采用通俗易懂的语言，根据患者的理解及接受能力，不厌其烦地为患者解决问题及讲解健康知识，把治疗和健康教育统一结合。如输液时向患者解释所用药物的目的，饮食上应该注意什么，各种检查、治疗的注意事项及配合的方法。反复进行教育，在潜移默化中实施了健康教育。病人准备出院时，护士以关怀的态度告诉患者出院后要继续注意饮食、生活起居，如何锻炼、预防，如何保持个人卫生，改善不良生活习惯，定期复诊等事项。使患者提高了健康保健意识，明确认识到护士为他们的健康所起到的重要作用。 3.2 根据不同的病情选择不同的教育内容。如对胆囊炎病人应注意饮食调护的内容；对骨折恢复期病人应帮助并教会其进行功能锻炼；对糖尿病患者不仅要告诉其饮食调护，还应教会其进行尿糖自测、胰岛素注射剂量和方法；而对心脑血管疾病患者就应着重加强急救常识的教育。让患者做到心中有数，积极配合治疗和护理。患者在住院期间许多护理活动是需要护士与患者共同完成的，如术前的体位练习，术后的功能锻炼，有效的咳痰方法等都需要患者在护士指导下来完成。因此，护理活动中护士与患者应形成“指导、参与、合作”这种新型的护患关系，调动患者主观能动性积极参与自我护理活