浅析多媒体技术在高中地理教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析多媒体技术在高中地理教学中的应用 河南省商丘市第二高级中学 李孝娟 多媒体技术在教学过程中发挥了巨大的作用，与传统教学比较，有许多优点，同时也存在不足，值得我们去思考与研究。本文就多媒体技术应用在地理教学中的作用与出现的问题，做简要的分析，小小的总结。 一、多媒体技术在地理教学中的积极作用 1.有利于学生素质教育的培养。 　　传统的教学模式被喻为“一只粉笔、一本书、一张地图”教学模式，现在已不再适应素质教育形势下的教学需求。所谓素质教育，就是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，以全面提高受教育者的身心潜能，使其在德、智、体、音、美、劳各方面和谐地发展。其教育宗旨是面对全体学生的全面素质的提高，它注重德智体音美劳全方位平衡发展，注重学生的学习主动性、创造力和潜能的发挥。???课改正是朝着这个方向前进，多媒体技术在地理教学中的应用，带来了教学手段的改进，教学过程的更新和教学模式的改变，使学生具备利用各种信息技术和各类信息资源进行学习的能力，因此，就有利于学生素质的培养和发展。实现教学中由教师为主向学生为主的教学模式转变，最终实现素质教育和创新教育的发展。 　　位居素质教育之首的德育教育，是我们教育工作者的首要任务，也是工作的重点之一。对于高中地理，要让德育教育融入到地理的教学中，运用多媒体教学有很大的好处。例如，现在正在学习的地理选修3第五章《做一个合格的现代游客》，如果在课堂上播放一些由于不文明游客在文物古迹上乱刻乱画和过多的游客造成的空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染的幻灯片让学生看，通过这些画面的展示，让学生认识其危害性，从而在旅游活动中自觉珍惜花草树木，爱护旅游资源，减少对环境的负面影响，并积极参与到旅游区的建设和保护中去，做一个合格的生态游客。 2.有利于提高课堂效率。 　　高中地理必修1第一章《行星地球》涉及到许多抽象的运动，地球的自转、公转运动，在教学过程中只用课本上的图片或者在黑板上板图很难形象的描绘其运动规律，教与学都有一定的难度。如果使用多媒体技术，可以将文字、声音、动画等进行处理，在显示地球运动方面有得天独厚的优越性。既可显示地球的静态特征，也可显示其自转、公转运动的过程，利于学生直观认识，全过程动态了解，知识点掌握快，降低了教学难度，教师许多叙述性的语言可以少说、甚至不说，大大加快了教学进度，提高了地理课堂教学效率。 3.多媒体技术可以促进学生学习地理的积极性。 高中地理内容比初中地理更深奥一些，特别是必修1的内容，刚一接触高中地理，就会让学生改变对地理的认识，更何况还有一些农村学校更本就没有开地理课，教学难度很大。我们都知道，“兴趣和爱好是最好的老师”，如果在这一学期不入门，就会失去学习地理的兴趣，失去了一位很好的老师，对以后地理学习也有很深的负面影响。 运用多媒体技术可以把许多抽象的，立体感比较强的，像地球的运动、大气的运动、海水的运动等制作成课件，借助动感的画面，美妙的音乐，深情的文字，丰富的资料给学生“较真实”的地理时空感，展现在学生面前，激发学习热情，诱发学习动机，调动学习积极性，在一定程度上又适应学生的好奇心和求知欲，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 4.运用多媒体技术，增加课堂容量。 　　在教学过程中理论多，实践少，案例有限。运用多媒体课件可以把更多的课外知识，最新理论补充到课堂中去，扩充课本知识，加深对课本内容的理解，拓展学生的知识面。同时利用多媒体课件增加一些课堂练习，比板书快得多。另外，许多课外作业也可以在课堂上完成，减轻了学生作业负担，增加了课堂容量，提高了学习效率。 　　随着新课改的推进和科学技术的发展，地理多媒体课件在日常教学中随处可见，它以直观性、形象性突破时空的限制，逼真虚拟显示，信息资源量大，省时经济。但据有关资料显示，70%的多媒体课件并不能达到预期的效果。在实际的教学应用中，多媒体技术也存在一些不足。 二、多媒体技术在地理教学中存在的问题 1.多媒体课件速度快，教学缺乏系统性。 　　教师课前精心制作的多媒体课件，在课堂上讲授的时候，由于不需要板书，特别是幻灯片播放速度过快，使许多善于思考的学生根本就没有思考的时间，只能疲于拼命的去接受，而不是通过理解来记忆。随着多媒体课件的不断变化，使学生产生视觉疲劳，留给学生做笔记的时间也不充分，单方面的多媒体演示，忽视了师生之间的同步交流，降低了课堂教学的效果。 　　有时候，我们也会有这样的感触，把许多东拼西凑的素材放在一个课件里，素材内部缺少有机的联系，教学过程只是机械的展示一张张幻灯片，会表现出“局部生动，整体松散”的现象，显得课件内容死板生硬，重难点不突出，