浅析如何培养小学生的语文学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何培养小学生的语文学习兴趣 山东省寿光市圣城小学　262700 摘　要：兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。学习兴趣是学生学习的基础和动力。培养学习兴趣是个老话题，在走进新课程的今天，仍然是需要不断探索的新课程。小学语文学习兴趣是指学生在语文学习过程中带着愉悦的情绪进行学习。 关键词：兴趣　动力　小学语文 古语说得好：“兴趣是最好的老师。”兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十五以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之十五，小学生的学习活动也如此。小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，也是一个受教育的基础阶段，小学语文学???在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。而小学阶段，小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分之间的相互关系。他们的感知从无意性、情绪性渐渐向有意性、目的性发展。那么，小学语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，结合自己多年的教学经验，提出几点教学策略可以培养小学生的语文学习兴趣。 一、注意导课环节，引导小学生明确学习目的，强化兴趣意识。结合小学语文教材，对学生进行学习目的的教育。以三年级上册的《枫桥夜泊》为例,教师在江畔枫树、茫茫江面的点点渔火的视频背景下，可向学生提问：“这种意境是如此美丽,而诗人是否和我们一样充满感悟呢？”进而导入课程教学。此外,也可以要求小学生将诗句中所描写的景象按所见所闻分别讲述出来,并阐述诗人在字里行间中流露的情感,即“月落”、“乌啼”、“江枫”、“渔火”等词中包含的情、景,让小学生带着疑问进入课程学习。 二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。可以将听录音、讲故事、看视频等方法引入课堂来提高学生的学习兴趣。教学老舍的《草原》一文时，教师告诉学生：“老舍爷爷可有才华啦，他的一生创作了许多作品，如《龙须沟》《茶馆》等，学校图书室就有一本《老舍作品集》，想看的同学下课赶快去借吧！”此时，同学们一个个瞪大了眼睛充满了激动之情，课外阅读的兴趣一下子被激发出来了。 另外，老师可以给学生讲一下《草原》的写作背景，同学们都对故事很感兴趣。教师要提高同学们参与的兴趣，课堂气氛也因此活跃起来，学生们也就学习热情高、兴趣浓。此外教师还可以分角色叫学生扮演课文中角色。如第五册《三袋麦子》一课，要求学生根据课文内容分角色朗读，读出小猪、小猴和小牛的不同语气，学生就必须在充分理解了课文的内容，弄清小猪、小猴和小牛的特点后，用不同的语气进行朗读。教学时，可让学生先自由朗读，再指名读。如果读得不符合要求，老师就要利用各种手段加强训练，如讲解示范读、播放录音、个别指导读等，力求达到要求，以便更好地领悟角色。 三、创设问题情境，激发学习兴趣。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”课堂中学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，便能纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意的答案。在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学生们学习的积极性。小学语文课堂教学中如何创设有效的情境呢？教学情境的设计就是在课堂教学过程中，教师根据教学的需要，结合教材内容和紧扣教学目标，为学生创设一个富有感情色彩的具体的场景或氛围，从而引起学生的注意力，引导学生积极开启思维。它不仅可以使学生在轻松愉快中接受知识、掌握技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。有效的情景要能够让学生“触景生思”，诱发学生思维的积极性，引起他们更多的联想，唤起学生强烈的求知欲。积极营造游戏情境，充分调动学生参与的热情。 四、鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。而且他们的自我评价很弱，还主要依赖于家长和教师的评价，老师的评价非常重要，影响着学生对自己的认识和评价。所以在课堂上，老师不能把学生看作是被动的接受者，而是主动的参与者，鼓励学生积极参与，如有感情地朗读，对某段落进行理解、就某个问题进行小组讨论、对文章中的任务进行角色扮演等活动，注重调动学生的积极性，提高其学习兴趣。 同时，老师在评价学生的回答时，要允许学生充分发表自己的见解，对于