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精品论文 参考文献 浅析如何教好初中数学 河北省邱县实验中学 李志强 摘要：初中数学是一门相对枯燥的课程,教师要想把初中数学教得好,学生学得生动有趣,教育必须需要创新,需要积极的运用各种方法,充分的调动学生学习数学的兴趣,充分的调动学生学习的主体性、积极性和主动性。 关键词：初中数学、教学、兴趣、方法 长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。 一、要善于激发学生学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探求研究，会不断学习，积极进取。如果学生在学习数学时有浓厚的兴趣，那么我们在教学时就会轻松很多，也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。当然，要激发学生学习兴趣并让学生长期保持学习兴趣说起来容易做起来非常难。我的做法是巧设悬念激发兴趣，降低难度增强信心，减轻作业保持兴趣。一般通过以下方式激发学生学习兴趣并让学生长期保持学习兴趣。①启迪思维、巧设提问。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。例如：讲指数时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。②化难为易、深入浅出。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。如此形象地描述，学生更容易接受知识。③趣味教学，增加吸引力。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了＂想一想＂、“试一试”、＂谈一谈＂等栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，加深学生对知识的记忆，还能提高学生学习的主动性和积极性。 二、调动学生学习数学的积极性 要提高数学教学质量,在教学中我们激发他们的学习积极性,让他们能够主动学习。 数学的抽象性,是课程枯燥性的主要原因。因此,教学中,加强教学的直观性,加强直观教学、能够吸引学生的注意力,加强教学语言的应用,让课堂教学有趣、生动。课堂上,教师不仅要观察全班学生学习情绪,语言抽象往往让学生上课思想开小差、注意力不集中,他们对教师按部就班式、枯燥无味的语言听不进耳去,对数学知识不感兴趣。这时,教学恰当运用艺术性的语言来活跃课堂气氛,引导学生进行积极思维,从而达到教学目的。初中生的情感较丰富,他们需要赞美、关心、爱护,当他们取得进步时,教师要即时进行肯定、鼓励和表扬。只要学生接受教师,那、就会大大地调动他们学习的积极性,进而达到自主学习的目的。所以,在平时教学中,教师不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要对学生实行情感方面的教育。数学课堂要成为学生个性发展的一方沃土,教师要努力营造民主和谐的教学氛围,创立师生之间、生生之间平等对话机会,让学生在没有压力、没有顾忌的宽松环境中,发表自己的见解、倾听他人的意见,让学生锻炼自己“说”数学的能力、数学应变能力,在倾听别人意见中完善自己,在平等交流中,学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略,以提高学生学习的积极性。 三、合理运用多种教学方法 首先，试题教法。只要多练，不断进行正误对照，还要学生说每一步的运算依据。此法实施过程分为“课前预习、板演练习、指导自学、学生评改、教师讲评”五个环节。“板演练习” 应抽有代表性的学生上台板演。针对板演暴露出的问题，使学生从反面吸取教训，加深对概念、法则的理解和应用，为学生的主动学习开路排难，为精讲提供可能。其次，概念教法。在概念教学中，大部分学生都感到抽象，难以理解，或理解不透，抓不住关键、重点。正因为如此，在上课前，把主要新课内容简要说给学生，指出重难点，让学生仔细阅读课本和相关知识点的内容，所以宜采取“讲解阅读议论练习”教法。学生对新旧知识的比较、联想，可以将这些知识点有机的结合起来，成为自己的知识。课上