浅析小学语文教师的教学艺术.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学语文教师的教学艺术 刘莎莎 河北省永年县西苏总校苏固小学 小学语文 摘要:语文教师要利用好现代教育手段，要用爱心无微不至地关怀学生，消除代沟，俯下身走进学生的世界，打开孩子们的心扉，让学生对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学生的想法，正确引导学生的健康成长，正确认识自己的角色定位，把学生培养成有素质的、对社会有用的人才。 关键词:小学语文、教学艺术、多媒体、语言艺术 　 小学生年龄小,好奇好动,思维处于形象感知阶段,对学习目的缺乏认识。而且语文是一门应用广泛,最接近生活,内容丰富多彩,最有情趣的学科。然而,传统的应试教育将充满人性美,具有趣味性的语文变成枯燥乏味的应试训练。这种状况与现今的素质教育的深入开展相违背。因而,如何让小学语文课堂活起来,学生的积极性的调动,作为一名小学教师是当之无愧的实践者。 一、充分利用好多媒体 首先，使用多媒体，增加学生的识字兴趣。在写字训练时，教师演示多媒体课件，蓝天上白云荡荡，野地里芳草萋萋，底幕上的田字格散发着室外的清新与芬芳，格外惹眼。一只被同学们称为“马良神笔”的笔潇洒地给大家示范着每一个生字的一笔一划，轻声柔柔的解说，淡雅袅袅的音乐，在这种情况下，哪一个小朋友会不爱写字？哪一个小朋友还一次次地写得歪歪扭扭？看着同学们的认真劲，我的心情格外舒畅。其次，让历史重现，加深学习印象。四年级有一篇教育课文《开国大典》，这篇课文有不同凡响的教育意义，是引发学生继承革命优良传统的好文章。不过，开国大典过去这么多年了，已经成为历史。这篇课文的文字庄严肃穆，抽象简约，小学生的理解能力、想象能力都较弱，只有借助录像才能让他们感受到开国大典中的万人空巷、激动人心的场景。录像一播放，就把学生带到了那个重要的节日，那庄重的场面，主席庄严的宣告，铿锵有力的声音，全场几十万人的欢呼，可谓气势磅礴，普天同庆，小学生们看得鸦雀无声，怦然心动，为学习课文作好了情感铺垫。最后，多媒体让学生深入生活场景，突破课文重点。学习《北大???的秋天》这课时，向同学们介绍了这篇文章，此文重在写景，细致地描绘了北大荒秋天的旖旎风光和丰收景象，赞美了北大荒的富饶美丽。此文文字洗练、清词丽句，全篇流畅优美，作者对北大荒的喜爱之情溢于字里行间。这篇文章的重点是“原野热闹非凡”。 我让学生找出关于“热闹”的句子并划出来，同学们马上划出诸如“乐呵呵地演唱”“哗啦啦的笑声”，我给予鼓励以后，发现“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”没有引起同学们的注意，因为学生的感性认识比较薄弱，他们无法感染到人们的喜悦之情。我播放了多媒体课件，让学生感受到了“成片豆荚、高粱成熟时发出的声响，人们在田地里欢快的收割”的兴奋之情，让他们体会到了“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”的意境，使得教学高效，突破课文重点，学生轻松地理解了难点。学生静静地上课，没有喧闹，没有心神不定，下课了，还沉浸在课件里的美丽画面中。 二、巧妙设计教学，引发师生情感共鸣 教学艺术是移情的艺术。在语文教学中，只有教师教课入“情”，学生读书才能入“境”。教师讲课时要带着一股激情，才能激发学生的情感，使学生也像老师那样投入情感，达到倾情阅读。如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师应注意引导学生体会文章的思想感情，带着感情的描述，把学生带入情境——一个又阴又冷的大年夜，一个可怜的小女孩，她光着头，赤着脚，哆哆嗦嗦地走在街上卖火柴。再引导学生了解小女孩的身世、她是怎样卖火柴的，让学生体会到在那贫富悬殊的社会里，小女孩受尽了欺凌和痛苦。接着启发学生根据课文内容想象大年夜街头的情景，体会富人们是如何欢度佳节的，再让学生把穷富两方对照，联系起来体会，唤起全班学生对小女孩的无限同情。教师又进一步引导学生，想象课文中所描绘的闪亮明旺的大火炉、冒着香气的烤鹅、点着几千棵明晃晃的蜡烛的圣诞树，并且启发学生与可怜的小女孩的悲惨处境对比，然后把课文各部分内容联系起来，使学生进入作者创造、教师再创造的情境中，更进一步激发学生对小女孩的无限同情。再进一步要求学生思考：作者是怎样运用想象的艺术，抨击那个压迫人的不合理的社会，以表达作者对小女孩的深切同情？这样，使学生的思维开拓，在十分活跃的状态下，学生的情感也随同老师和作者的情感产生了共鸣，让学生更好地领会了文章的中心思想，提高了教学效率。 三、 注重课堂语言艺术 为让学生更好的学习语言，我每一节课都要对不同的课文精心设计教学语言，使导语、结语、讲述、点拨能力达到明晰，富于启发性，具有强烈的感染力。教学《桂林山水》这篇课文，设计导语：今天我要带大家出去旅游，去游览祖国的大好河山。学生顿时精神大悦，接着，我在黑板上写下