浅析当前中学语文教育应如何培养学生的人文情怀.docVIP

精品论文 参考文献 浅析当前中学语文教育应如何培养学生的人文情怀 山西省长治市沁源县教师进修学校（046500 ） 孙锐萍 【摘要】在当前，语文教育并不是为应付考试而生，而其最重要的任务是培养学生的人文情怀，让他们在浩瀚的知识海洋中感受先哲贤者们博大精深的思想，进而将自身培养成一个知大事、明事理的人。 【关键词】人文情怀 培养 学生 人文情怀是一个很抽象的概念，它并不是我们的肉眼能够认识的，而是通过心灵上的感知来认识的。在当前应试教育大趋势下，语文教学为应试而生的趋势依然存在，虽说提倡素质教育，但最终无论是从形式上还是内容上都演变成了应试教育。语文作为国学最基本的东西，学生们学习它，应该是通过对先贤先哲思想的学习，来培养自己在为人处世等各个方面的能力，而不是为了考试而去学习，而在当前的语文教学中，这样的现象是普遍存在的。在素质教育趋势大行的条件下，这样的现象无疑是受到冲击的，鉴于此，在语文教学中，我们该如何培养学生的人文情怀，是一个值得探讨的问题。我们应该始终记住，教育的最终目的是教人学会如何去思考，而在思考之前，学生的人文素养当是培养的重点。 1 以虔诚之心阅读，用心感受先贤哲理 在当下，受到各种阅读媒介的影响，电子在线阅读、网络小说等的频频出现，抑或是抱着某种功利性提升的阅读的影响，使得原本最能陶冶人类情操的阅读丧失了最原有的功能。学生们在阅读涉猎方面也大为受到冲击和影响，不再是以一颗虔诚之心去阅读，而是粗略通扫。无疑，这些都是影响学生人文情怀提升的阻碍条件。古人云“文以载道”，如若没有用心去感知，怎知其中之道呢？那么，教师在教学过程中，就要鼓励学生多去阅读诸如《二十四史》、《 史记》、四大名著等名著，同时，也要教导学生要端正自己的阅读目的，以虔诚之心，而不是功利性地阅读。语文的学习离不开两样东西—— —书和生活，书给我们以启迪，而生活给我们提供了阅读之余思考的空间。怎样有效的阅读，首当抱有一颗虔诚之心，文字在讲别人的故事说人生的道理，教师只有引导学生端正自己的阅读态度，才能真正的感受先贤哲者们那广阔的胸襟，以及那深奥的思想，才能真正的理解他们灵魂深处最真实的东西，与他们达到心灵的共鸣。 2 以思考之心深思，体会古贤者心态 阅读最重要的是在于思考，只有抱着一颗思考之心去阅读，你才能提升自己。阅读的深刻之处在于思考。但是我们却必须承认一个现象，很多学生在阅读了一篇文章之后，常常忘记自己读的是什么，或者是根本无法从阅读中获益，究其原因，最根本在于在阅读之中，没有用心去思考，自然无法体会到先贤们的贤者心态，自身也就得不到提高。这是一个普遍存在的现象，阅读仅在于匆匆一瞥，这样是无法得到提升的。而在中学语文教学中，语文教学最重要的任务是教会学生如何去思考，那么，在语文教学中，就要循循善诱，慢慢引导学生置身于当时所处的社会历史环境中去，从而才能深刻的理解贤者的心态。唯有引导他们置身于当时的社会历史环境，才能体会到当时贤者所担负的历史重任。亦如史家之绝唱的作者司马迁，其饱受着巨大的自宫之辱，却毅然坚守在自己的太傅岗位，完成自己的历史使命。如果没有以一颗思考之心去深思，又怎知司马迁那颗海纳百川的沧桑之心呢？因此，学会教导学生以一颗深思之心去深思，置身于先贤哲人们所处的历史环境，才能真正的体会到他们的豁达与包容，学生们才能真正的受到启发，才能做一个有思考的人。 3 以返璞之心归真，平心观察身边动态 语文教学不是教学生如何去考高分，而是真正的去学会思考和做人。唯有以一颗返璞归真之心去看待身边的一切，才能真正的做到学以致用。自然而然就会慢慢的形成一颗包容、海纳百川、学会思考的心灵。而学以致用谈何容易，当前在语文教学的过程中，很多学生在这方面的能力是显得不足的，这或许归因于教师对道理阐发的不足，或者是学生认知的不全面。学习是一个相互促进和提升的问题，特别是在语文方面的学习，此时，就应该以一颗返璞归真之心去回归社会，释放我们的心灵，才能得到进一步的提升。这样才能促使学生真正的学为所用。理性的对待身边的事物，才能让心灵上升到一个高度。返璞归真是一切自然事物最自然的状态，而在语文教学之中，毅然可以做到如此。保持一颗平静的心，静静地观察着周遭的事物，感受大自然的山川秀美，用心地感受人与人之间那份真挚的友爱。因此，在这个阶段。教师要懂得循循善诱，引导学生做一个有心人，善待周遭的一切。 古人谓之人文情怀为“修身、齐家、治国、平天下”，这是古人对君子和小人的区别，君子重修身、齐家、治国、平天下、而在当代的语文教学中，也必须向学生灌输这样的思想，虽说不用让我们的学生做到像范仲淹那样“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”这样的情怀