浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足.docVIP

精品论文 参考文献 浅析微课在高中地理教学中应用的优势与不足 陕西省榆林育才中学　719000 摘　要：微课是一种新型教学资源，它将教学过程分解成为各个小单元，有助于完成因材施教、分层教学，符合高中生的心理特征和生理特点。应用微课可以提升学生的学习效果，培养学生的学习兴趣，学生能够更加主动地探索知识。文章总结了微课应用于高中地理教学中的实际效果和出现的不足。 关键词：微课　优势　不足 随着信息技术的发展，师生获取信息的方式和途径五花八门，而高中生的自制能力、分析能力都还不能够满足当前地理学科的需求。《高中地理课程标准》要求，高中地理教学要突出学生的自主学习能力，遵循信息技术与地理教学融合的特点及原则，创设有利的环境与情景。微课是一种新型教学资源，技术上符合现代教育技术的发展趋势，理论上符合教育的建构主义思想，它坚持短小精悍的课程单元，以突出重难点为优势，能提高教学效率，培养学生的自主学习能力。 一、微课在高中地理教学中应用的优势 1.现代教学中采用大班授课形式，学生的学习态度、学习兴趣、学习成绩、学习水平和综合素质都存在较大的差距，而且教师难以统一授课步调，经常会出现学生跟不上授课节奏的现象，更不用说提升学习成绩了。在预习、总结、复习、练习等环节中应用微课，学生可以自定步调，按自己的水平能力学习知识。 2.传统的教学方法存在无法调动学生积极性的问题，学生普遍表示在课堂上难以集中注意力，难以消化吸收知识点。微课时间短，内容单一，运用多元形象的视频形式，能够调动学生积极性，注意力不易涣散，知识点易理解。 3.自然地理在高中地理必修中占据着举足轻重的地位，很多知识点只靠语言讲解是远远不够的。学生就算在课前做足了准备，但也因为知识点很抽象而难以理解和记忆。 4.地理中的某些知识点要借助“图”这一工具才能理解，图是学生掌握地理知识点最直观的方法。传统教学无法将地理现象直接展现在学生面前，大部分学生的读图能力也相当有限，更不用说自己动手绘图了。 很多学生在学习地理知识时还在采用死记硬背的方式，这不但会不断降低其学习地理的兴趣，还不易于其提升地理成绩。 二、微课在高中地理教学中应用的不足 1.教师制作微课的意识和能力方面有待提高。 不少一线教师教学任务繁重，很少有时间去了解微课，加之地理微课出现的时间比较晚，因此这种教学方式就被忽略了。但一线教师最了解教学本质，而且教学经验丰富，地理微课的教学主力依然是他们，只有他们才能制定出个性化的微课课程，而普通教师制作的微课课程普遍存在知识点狭窄、资源少的问题。要充分发挥微课在地理教学方面的作用，用其改善学生的学习能力，鼓励老师使用微课，实现微课与传统教学活动的充分结合，关键就在于让广大师生弄明白它是什么、引用微课之后能给课堂带来何种变化，这样才能使广大学生接受它，使教师主动应用它。教师之间还要善于分享彼此的微课使用经验，通过对比分析找出自己开展微课教学的优缺点，并积极改进，这样才能充分发挥微课的价值。 2.制作微课的素材资源短缺。 在制作微课视频时，教师要结合教学目标和课本内容在海量的教学素材中寻找，这难免会导致教师在制作微课视频上耗费大量的人力、精力。很多地理老师一人要带很多班级，每个班级的学习情况又不尽相同，加上教师还要兼顾科研方面的工作，很多教师都无法制定出满足学生个性化需求且贴近地理课本的微课视频。 3.微课定位不准。 微课是否适用于不同地区、不同学校的地理课堂呢？根据微课自身特点可以看到其应用范围是有限的，在讲解重点、难点知识时，微课可以发挥其作用，提高教学效果，但是遇到理论性知识点时，如概念、定义等等，微课就不适合使用，只能用来梳理繁琐的知识点。这就要求教师在课堂使用微课时要注意选择甄别，不能滥用，要结合教学内容的特点合理转换教学方式。 微课的教学内容简单，条理清晰，而且极具针对性，具有突出和明确教学目标的优势，备受现代教师的欢迎。更重要的是，微课视频时间一般都不长，能在吸引学生注意力的同时将知识点灌输给学生，就算有不懂的地方，也可以反复观看，直到弄懂为止。微课的知识点非常直观，形式丰富，不仅仅可以通过播放视频满足教学要求，也能利用多媒体直观地呈现教学资源。 教师设计微课提供了大量的素材，但需要注意的是，这些资源的质量参差不齐，有些资源甚至无法用于教学中。这就要求教师充分运用自己的专业知识去筛选素材，通过对网上的视频进行二次加工之后再应用到教学中。正是因为如此，笔者用了大量的笔墨去论述如何结合高中地理教学中的问题设计微课，并搜集大量的课程资源来支持设计思路。除此以外，还要建立一个完善的