浅析德育在小学体育教学中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅析德育在小学体育教学中的渗透 杨乌日娜　内蒙古乌海市蒙古族中学　016000 摘　要：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。本文从多年的体育教学实践出发，探析了德育教育在小学体育教学中的渗透。 关键词：体育教学　德育　游戏 目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据了突出的地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。体育的本质不仅仅是造就人的体质，还包括造就人的心灵。体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力的发展，陶冶高尚的情操。然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。 一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透 作为老师，无时无刻不在影响着孩子，教师的一言一行都是学生心中的一面镜子。教师在课内课外都要大方端正、文明谈吐、衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚地讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。教师只有真正做到了严于律己，才能培养出具有良好品德的学生。 二、把握课堂，利用体育课堂进行德育渗透 常规的体育课堂是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是进行体育教学活动的前提保证。只有体育课堂的常规准则得到遵守，通过严格的考勤考核制度，加强班级的凝聚力和组织性，才能逐步培养学生的组织观念和集体精神，养成吃苦耐劳的习惯和严谨治学的情操。 三、根据教材内容，运用不同的教学方法渗透德育 体育教学有着广泛的内容，不同的教材又有不同的特点，所以在体育课堂中选择合理科学的教学组织方法，不仅仅是发展学生体质与智力的要求，更是学生思想品德教育的重要途径。教师要根据教材的不同形式，深入挖掘教材的内涵，制定创设出不同目标的德育教育计划和相应措施，结合学生的具体特点，有侧重、有选择性地培养学生品德。 四、创设良好的课堂情境，积极渗透德育教育 对于小学生，游戏是体育教学中的一个重要手段。体育教学游戏大都有一定的思想性和目的性，特别要符合儿童的心理和生理特点，有竞争和对抗，才能为广大学生接受和喜爱。在体育游戏活动中，务必让学生的体力和智力协同发展，发挥游戏的思想教育作用。 而当在课堂上发生偶然事件时，教师可以充分利用短暂的偶发事件，及时对学生进行教育。教师要做体育教育的有心人，关注学生细微的举止变化，抓住课堂的偶发事件，在处理事情的同时因势利导地对学生进行教育。 五、充分利用体育游戏，挖掘德育教育多向途径 体育游戏是一项普及性的教育模式，任何身体运动的项目都可以有游戏的形式，任意一种游戏运动都能开发思想，成为思德教育的载体。教师在认真钻研教材之后，要挖掘里面的德育因素，根据学生的兴趣和身体条件等各个因素，编排和组织各式各样的体育游戏，让学生在游戏活动中接受各种思想教育。 六、灵活运用竞争特点，积极培养学生的自信心 在体育教学中，游戏活动一般都是以成败、输赢为结果的，是与同学更是与自我的一种竞争较量。这种竞争有身体方面的，也有心理方面的，所以体育游戏的竞争教育可以加强学生的心理抗压能力，锻炼学生的意志品质。在游戏中，学生的求胜欲会得到激发，让他们积极参与，拼搏思考，追求胜利。教师要引导学生在游戏的过程中克服自身的恐惧心理和自卑心理，增强自信心。 七、趣味教学，培养学生的责任心和道德情操 一般富于感染力和趣味性的体育活动常常深受学生的喜爱，学生享受在体育活动中自由展示的时间和空间，在活动中获得愉快的情绪体验。我们应以教学目标为基础，合理设计丰富有趣的体育活动环节，引导学生积极参与训练。在游戏活动中，每个学生扮演的角色不同，需要每个人把自身的角色做好，增强自身的责任心与合作精神，这样才能更好地完成整个活动。与此同时，学生的纪律性和责任心都能得到提高，在乐中学???学中思，在潜移默化中完成了德育教育。 总之，德育教育在体育教学中的渗透要注重实际，紧跟时代步伐，要保证学生生理、心理的全面平衡发