台四年级上U1B2燕坤.docVIP

四年级上Unit 1 My classroom单元课时备课 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课 时(单词课） 1.能听说、认读单词classroom, window，door，picture，light，。 2.能听说认读句子What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 1.能听懂，会说本课单词classroom, window，door，picture，light，。 2能听懂，会说，What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 通过多种形式的对话，游戏比赛等互动形式来激发学生的兴趣，培养学生使用语言的能力。 第二课 时（对话课） 1.能听、说、认读句型： What’s in the classroom?及 Where is it? It’s near the window. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Where is it？ It’s on/in/under/near….询问并回答。 1. 能大方的表达出询问物品位置的句子并能回答，通过歌谣、游戏等有效形式激发学习英语的兴趣，有意识培养学生的合作意识。 2.有意识培养学生的善于表达情感和乐于交往的良好个性。 鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 第三课 时 1. 知道元音字母a,在开音节的发音。 2.学习单词cake， face，name，make 并能根据发音规则正确发音。 3.区别a 在单词中的长音及短音发音。 1.能正确说出元音字母a在单词中的长音及短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 2.能够根据字母a 的长音和短音的发音规则，选出单词。 3能够根据发音规则选出单词中所含的字母并能在四线三格中正确书写单词。 4.能听懂chant的歌谣，并按照节奏来念能听说、本课时单词：’s desk, wall ,floor。 2.学习Look! This is the new classroom. The door is orange. 1. 能听说、本课时单词：’s desk, wall ,floor.并能在情景中运用。 2.能用Look! This is the new classroom. The door is orange. The wall is …. 描述教室。 通过多种方式的听说读练习，让学生去体验探索学习英语的乐趣，激发学生的学习热情 ’s clean the classroom. Ok. Let me clean the teacher’s desk. Let me clean the windows. Let me help you. 1.能够在情境的中运用 Let’s …. Let me ….. 结合实际生活，创设真实情境，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 通过多种形式的对话，游戏比赛，多种互动形式来激发学生的兴趣，培养学生使用语言的能力。 第六课时 1.能听懂，会说 Where is the …? It’s on /in / under the…. What’s in the classroom? 2.能在四线三格中规范书写。 1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句 Where is it？ It’s on/in/under/near…. What’s in the classroom? 询问并回答。 2.能在四线三格中规范书写。 通过多种方式的练习，让学生去体验探索乐趣，激发学生的学习热情课文标题： ’s talk 单元名称： 教材版本： 授课年级： 姓名： ： Part B Let’s talk部分，是话题为主的情景会话课，主要内容是句型Let’s…与Let me…两种祈使句型 学情分析： 本学期我担任四年级三班和四班的教学工作，经过三年级一年的学习，大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯，上课认真听讲，敢于表达，听、说、读、写有了一定的基础，具备了一定的语言运用能力。四年级四班的学生基础较好，学习较好，主要表现在学习英语兴趣积极主动性高，学生在学习层次上均匀，在口语及朗读上较为扎实。而四年三班的部分学生基础较好，有较强的表演欲望，但基础较薄弱的同学较多，性格内向参加活动积极的性不高，形成两极，两者之间的差距较大，在今后的教学中，应交给他们较简单的任务，让他们体验成功的基