浅析新形势下初中班级的科学化管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新形势下初中班级的科学化管理 ◆ 李　羽　山东省龙口市明德学校　265711 　　摘　要：管理是对人的一种教育过程。科学有效的班级管理有利于充分发挥学生的主观能动性，形成生动活泼的教育氛围，培养学生的自主意识、管理能力，增强学生的团队意识及合作精神，促进学生德智体美劳等方面全面协调发展。本文阐述了初中班级科学管理的必要性，并提出了实现初中班级科学管理的建议，以期为班级科学管理提供一些参考。 　　关键词：初中班级　科学管理　民主管理　目标管理 　　目前，在全面推进素质教育的新形势下，班级工作及其科学化管理问题日益受到人们的重视。但是，初中班级如何进行班级工作科学化管理，以更好地把班级工作落到实处，从而提高教育质量和学生素质，仍然是一个十分薄弱的环节。 　　笔者认为，当前实行初中班级工作科学化管理体制，对于提高教育质量和班级工作效益是十分必要的。 　　一、实行初中班级科学化管理的必要性 　　1.实行初中班级科学管理体制是新时代的客观要求 　　当今时代是一个改革、开放和世界新技术革命挑战的时代。世界经济、技术的竞争，实质上是人才的竞争。任何一个国家和民族，如果轻视教育，忽视人才的培养和素质的提高，都是没有前途的。党中央决定把我国现代化经济发展战略转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，实施科教兴国战略，就是顺应这一时代要求做出的正确决策。教育是为社会主义的政治、经济服务的，因此，随着我国经济体制的转轨，教育也必须转移到提高教育质量和办学效益的轨道上来，高质量、高效率地培养有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型、创造型人才，以适应新时代社会主义现代化建设的需要。而实行初中班级科学管理体制，并使之与家庭、学校、社会的德育工作相互配合，乃是提高教育质量的有效途径。 　　2.实行初中班级科学管理，是青少年身心健康发展的客观需要 　　对中学班级实施系统的综合配套的科学化管理，也是青少年身心健康发展的客观需要。因为，中学阶段是一个人的世界观、人生观形成和长知识、长能力、长身体的关键时期，这个时期的中学生发展如何将对其一生的发展产生极为重要的影响。中学生的时间十之八九都是在班集体里度过的，班集体是培养“四有”新人的重要阵地。一个班集体的管理是否科学，对于中学生良好品德的形成、知识的增长和能力的发展有着巨大的影响。因此，在整个班级管理过程中，我们应该以“教师为主导、学生为主体”的现代教育学观点为指导，按照学生的身心发展规律和社会主义教育原则，建立系统配套的中学班级科学管理体制，既充分发挥教师的主导作用，又充分发挥学生的主体作用，并使二者有机结合、相互促进。这既是学生身心健康发展的需要，也是教育活动得以顺利进行和卓有成效的基本条件。 　　3.实行初中班级科学管理，是德育工作自身发展的需要 　　目前，由于传统而僵化的德育管理模式的困扰和教育工作者自身素质等原因，中学班级管理工作还普遍停留在保姆看守式、警察式或放任式等消极适应的落后管理模式上，严重地影响了学生德、智、体、美、劳的全面发展。 　　首先，保姆式的班级管理工作，使学生置于老师的监控和包办之下机械读书，它既管死了学生，不利于学生个性发展和能力提高，又管死了班主任自己，不利于自身素质的提高。如果这种状况长期不能扭转，那么等待班主任和学生的命运就必然是被时代无情地淘汰。 　　其次，警察式的班级管理模式违背了疏导性原则，学生出了问题才严加管教、严加惩处，缺乏耐心疏导的思想政治工作和系统配套的教育管理制度。其工作方法过于简单粗暴，容易引起学生的抵抗情绪和逆反心理，导致德育效果不佳。 　　再次，放任式的班级管理模式实际上是一种不负责的管理模式。高度的责任感和事业心是搞好教育的先决条件，没有责任感就谈不上任何教育。目前，班主任工作上仍然普遍地存在着“一推”、“二拼”、“三放任”的状况。一推就是随着改革开放的发展和人们思想多元化的出现以及独生子女“小皇帝”的普遍出现，班务工作日益繁多、艰苦、复杂，并对班主任工作的要求越来越高，但目前不少学校并未承认班主任的实际工作量，因此，这种不被承认的班主任工作常常被人所推辞。“二拼”就是指有的班主任出于对人民教育事业的高度责任感和事业心而拼命地教书育人，但工作缺乏科学性和实效性。“三放任”是指一些班主任在不能推脱的情况下就实行不负责任的放任式管理。这种情况与党中央关于把德育放在首位的方针格格不入。因此，笔者认为，要从根本上改变这一状况，必须从两个方面进行改革：第一，从国家、政府主管部门和学校的管理者来说，必须充分尊重班主任的辛勤劳动，承认并计算其必要的工作量；第二，从班主任自身来讲，必须尽快努力提高自身素质，以高度的责任感和事业心改进和加强中学思想政治工作，建立班级科学管理体制，对班级工作实施科学化管理。 　　二、实现初中班级科学化管理的措施