浅析民办普通高等院校辅导员队伍不稳定性的因素.docVIP

精品论文 参考文献 浅析民办普通高等院校辅导员队伍不稳定性的因素 康春丽 哈尔滨华德学院 150000 摘要 在高校中辅导员担负着加强大学生思想政治教育的重要责任，但是就我国高校现状来看，辅导员队伍仍处于不稳定的状态，这一问题在民办高校中尤为突出。笔者就结合当前民办高校的实际情况，对辅导员队伍不稳定性的问题进行了分析。 关键词 民办高校 辅导员队伍 不稳定性 随着近年来我国对于民办教育扶持政策的相继出台，民办高校在各地都蓬勃发展，推动了我国教育事业的发展进程。但是民办高校的学生大多教育背景不同，因此辅导员就承担了学生的思想政治教育、学习和就业指导、校园稳定等方面的工作。但随着近年来我国民办高校辅导员队伍的人才流失，队伍处于不稳定的状态。 高校辅导员队伍存在不稳定性的原因 1.1辅导员待遇低 许多学???对于辅导员并没有充分的重视，认为他们只是学生事务的管理者，只是管理学生的日常事务，但实际上辅导员的工作任务十分繁重，常常处于超负荷的工作状态，但是却没能得到加班费。而辅导员的工作量不亚于专职教师，普通的高校教师却可以在得到基本工资的同时得到每节课的课时费，这对于辅导员来说是极为不公平的，甚至一些民办高校还存在着拖欠工资、滥用试用期、不缴纳保险等情况。 除了工资低，民办高校辅导员的工作环境也不好，有的高校由于条件限制将很多辅导员安排在同一个办公室，这不仅影响了辅导员们的工作效率，也影响着辅导员对自己工作的认知度。由于辅导员的物质待遇较低，同时工作也得到不到学校的认可，缺少了满足感，是许多辅导员人才流失。 1.2辅导员的地位低下 辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是指引学生思想政治方向的主要指导者，在开展大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。但实际上，辅导员的工作却得到不到学校的认可，很多人都对辅导员工作存在误解，认为他们都是一些能胜任教师岗位和行政管理岗位的人员。在实际工作中，辅导员承担着信息传递的学生日常管理工作，因此高校中的许多管理人员片面认为学校的中心任务是教学，作为辅导员只要管好、组织好学生的学习和生活事务，对辅导员的工作没有给予认可。辅导员由于对于工作看不到前途，用无法忍受那种精神和工作上的歧视，因此在无奈中选择了离开。 1.3考评制度不合理 对辅导员工作的合理考评可以对其工作起到激励的作用，但不合理的考评制度往往会适得其反，起到消极作用。众所周知，辅导员的工作核心在于对学生进行思想政治教育。不同的高校对于辅导员的考评基准也有所不同，有的以学生考试的通过率作为主要标准，有的则以辅导员的招生业绩衡量辅导员的工作等等，这些考察标准都有其不合理性，没能真正地体现辅导员的工作的重要性。甚至部分辅导员会因为不合理的考评制度产生心理压力，在一定程度上造成了辅导员队伍的不稳定性。 1.4工作经验不足 作为一名高校辅导员，要求其不仅要有扎实的思想政治理论基础，还要有教育学、管理学、心理学、组织行为学、社会学等相关知识。但是高校辅导员大多数都是在本科或者研究生毕业后直接到学校参加工作的，接触社会的时间短，缺少其他工作经验和阅历，对于社会并没有深刻的认识，对于目前社会对人才的需要也不是特别清楚，因此，高校辅导员在对学生进行思想政治工作时往往是说空话，没能给予学生真正的引导，工作效果并不明显。 由于现在的高校辅导员都趋于年轻化，缺乏社会实践锻炼，社会阅历浅，工作经验不足，在管理学生上就存在许多障碍，这不仅对学生不利，对于辅导员的自身成长也造成了障碍。除此之外，高校对于辅导员也没能提供适当的培训，有的高校辅导员甚至不经过培训就直接上岗，这就致使许多辅导员在工作过程中没能获得期待的效果，在面对工作难度时选择了放弃了辅导员的工作。 辅导员队伍建设的途径 2.1明确界定辅导员工作范畴 民办高校辅导员工作范畴广泛，但最核心的还是对学生进行思想政治道德教育、心理健康教育以及日常管理，承担着学校与学院、学生之间的沟通职责。但是需要强调的是，辅导员只是充当配合者和督促者的角色，并不是代替者的角色。有关职能部门需要明确辅导员的工作，不要随意地将工作强加给辅导员。 除此之外，辅导员也需要对自己的工作有所认识，学生能够自主完成的工作，辅导员就不要过度地参与，应该给予学生充分发挥自己才能的空间。如果辅导员只知道一味地干涉学生的事情，往往会引起学生的反感与不满，这样辅导员所做的工作就显得无谓了。因此无论是考虑到学生自身的能力培养还是考虑辅导员工作的承受力，相关部门都应该